浅谈课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用

杨朝会 李菊

摘要：随着社会的发展，人们对护理教学的关注度不断提高，护理教学越来越受到重视。高等学校作为护理教学的主体，要加强自身专业结构建设，完善护理教学质量。护理教学的方向是培养具有一定理论知识的，实用综合技能较强的护理人员，因此，实践能力对护理教学人才的培养至关重要。基于此，本文对实习式信息化教学在高职护理教学中的应用进行了分析探讨。

关键词：实习式;信息化教学;高职护理教学

近年来，随着社会的快速发展和科学技术的飞速发展，教学质量也在不断地提高，学校对高职学生的能力也引起了较大的重视。由于社会对人才的需求越来越大，在新的教育背景下必须朝着培养社会所需要人才的方向迈进。高职院校的教学宗旨是培养实用性的人才，就护理教学而言，很多高职院校在教学实践上引起重视。提高学前高职学生的教学实践能力是各大高职院校较为关注的话题。同时，护理教学作为高职院校的主体学科，需要利用信息通信技术和互联网平台，将传统的学校教育与现代信息技术相结合，使学生在实践中学习，从而达到发展综合技能的目的。

一、高职护理教学利用信息化手段教育的重要性

在信息技术飞速发展的今天信息化使用的领域在不断扩宽，不仅用于数据的分析还用于教学中。现如今要实现精准教学需要做到教学对象和方法具有准确性，从另一个角度来说，有必要根据学生的特点来进行教学，以便准确地提高每个学生的能力和学习的质量。护理学教师可以利用相关的信息技术整合教育的内容，并以此为基础进行教学。让学生可以更好的接受知识，促进学生的健康发展。在护理教学中运用信息化手段，教师不能只是简单地分析存在的问题，而是让学生通过多媒体提供的资源进行学习，这样对学生学习的特殊情况也有了更清晰的认识，使得多媒体成为教师开展教学工作的辅助工具，使得学生能够更直观的对知识进行学习。教师还可以根据不同学生的特殊情况，培养学生的思维。教师对学生的学习起到引导作用，充分认识到实习式信息化教学在高职护理教学中的重要性，使得学生学习的积极性得到了极大的动员，教育的有效性得到了提高。

二、实习式信息化教学在高职护理教学中的应用

（一）合理运用实习式信息化技术，提升学生学习兴趣

通过大量的心理试验之后表明，通过多方面的感观刺激感知事物是有效的。在高职护理教学应合理利用实习式信息技术，把声音、情感、说话、视觉进行联系。这个教学方法没有空间和时间的局限，通过有趣的动画、漂亮的图像或者优美的声音激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主感。兴趣是学生最好的老师，可以引导学生的兴趣并使学生做好学习的准备。因此，可以采取一种假设性的方法，充分利用所有的教学手段，这样做可以让学生产生学习兴趣达到良好的教学效果，让学生的好奇心多个角度和各个领域激发起来，使学生们能够找到他们的学习的动机。目前，在高职护理教学中，实习式信息化教学的应用模式是由若干因素决定的，主要是采用在图画的引入、问题的引入、情况的引入、表演的引入和音乐的引入的模式，使得学生能够更直观的进行学习。

（二）进行在线课堂教学

短视频特性使它可以用于容易获得材料，有清晰的步骤的游戏视频制作，如快手，看点等。可以将护理的具体方法、护理环境，呈现在学生的面前，通过互联网信息技术将医院的实际情况直观的对学生进行展示。以图像的形式对学生比较难以理解的知识进行传播教育。以及文本、文件的形式将长篇的理论教育内容简化为条理清晰的操作步骤，制作成视频，学生可以进行反复发的观看学习。通过一系列的网上互动，传播知识，凝聚人心，实现课堂实习式信息化教学在高职护理教学中应用。教师在上好课之外可以运用互联网信息技术归纳整合更多的教学资源，推荐更多有价值的教学视频学习的网站等，提高教学的质量丰富学生的知识储备量。在线下课程中老师要引导学生将所学习的知识运用到实际生活中去，加强学生的实践能力，提高学生的就业率。响应国家号召为国家培养一批优秀的护理人员。

（三）合理运用信息化技术，提高教学质量

在传统教育中，教学是以教科书为导向的，这在某种程度上影响了他们的学习进度。老师们可侧重于教学内容，并使课程适应教学需要对高职护理教学进行课堂式信息化教学。我们必须充分利用教学工具，利用信息技术的特点，使其合理化，注重教学的内容集中学生对信息技术的注意力。在课堂中把高职护理教学与多媒体技术结合起来，利用多媒体教育可以避免这些不利因素，因为展示与教育有关的过程、现象和事物不受空间、时间、宏观或微观因素的限制，这有助于丰富教学内容。使得学生的思维能够得到扩散，能够通过变化，声音，颜色来提高教学质量，更好地为学生服务，激发他们学习的热情，并提高高职护理教学的质量，实现实习式信息化教学在高职护理教学中的应用。

结语：

综上所述，高职护理教学应该合理使用课堂实习式信息技术。教学中信息技术的利用在课堂上会刺激学生的感官，扩散学生的思维模式，扩大了课堂教学内容。通过合理利用信息技术可以用图形和现实的图像以及声音反映客观的事物，可以更好地满足学生的视觉、听觉和感官需要，从而优化教学結构，使得学生学习的积极性得到了极大的鼓励，实现实习式信息化教学在高职护理教学中的应用。

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第一作者简介：杨朝会，1990年7月，女，汉族，籍贯：云南省昭通市彝良县，职称：助教，学历：本科，研究方向：内科护理学教学方法创新;通讯作者简介：李菊，1993年2月，女，汉族，籍贯：云南省昭通市镇雄县，职称：助教，学历：本科，研究方向：护理学教学方法创新