加强高职院校语文教学中思政教育的必要性

况金玉

摘要：在高职教育院校中，更加強调学生的技能培养，可能会忽视对于学生的思政教育，因此有必要将思政教育渗透到语文教学中。

关键词：高职院校;语文教学;思政教育;必要性

引言

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在“课程思政”的理念下，高职语文教师也应该解放思想，与时俱进，积极探索高职语文与课程思政的融合。

1思政教育渗透到高职院校语文教学中的必要性

思政教育指的是对学生的思想政治的教育，大学作为学生迈向社会的最后一道门槛，应当培养学生的思想道德素质和政治素养。在高职院校语文教学中渗透思政教育，可以丰富思政教育的内容，同时也有助于形成良好的人文环境，使学生的综合素质得到提升，为学生未来的发展奠定基础。

高职语文教学中思政教育的渗透，需要任课老师和学生的积极配合，课程设置要合理。传统的思政教育往往更多的是要求学生对国家政策的了解，对于学生而言也更多的是关于思想品德的建设，具有很强的趋同性，不利于学生的自我发展。现代教育中对于学生的要求也更高了，传统的高职院校以培养具有较强专业技能的学生为目的，很大程度地忽视了学生的全面发展，缺乏了对学生的思想和人文情怀的教育，因此将思政教育渗透到语文教学中就是十分有必要的。高职语文教学中渗透了思政教育，打破传统的语言学习和思想道德学习相分开的课程设置，在高职院校大学的培养目标中，这样的渗透式教育将会使得思政教育变得鲜活，同时也不失对学生的人文教育。

2思政教育渗透到高职院校语文教学中的方法

2.1鼓励教师开展线上教学

教师在开展大学语文课程教学时，之所以教学模式单一，主要还是没有打开自己的思维，没有充分借助新兴的教学工具和教学方法。在思政视域下，高校教师需要在教学中“与时俱进”、“保持先进性”。具体来说，教师可以从这些方面去优化自己的教学模式，提高自己的教学成效：首先，学习信息化教学工具，运用多媒体课件进行教学，为学生带来更生动、更有趣的大学语文学习体验;其次，教师可以运用“微课”的形式，指导学生进行课前预习、课后复习，让学生可以在短时间内，快速了解大学语文课程的学习内容，以及学习的重点方向;最后，大学语文课程是一门知识体系很丰富的课程，经典的文学作品太多，优秀的文学作家太多，有教育意义的文学知识太多，教师可以开展“直播课”，为学生拓展课外知识，丰富学生的业余生活。相比较课堂上的学习，学生也更愿意在碎片化的时间里学习语文知识。无论是多媒体教学，还是微课教学、直播课教学，在思政视域下，高校教师需要与时俱进地优化教学模式，采用线上教学途径来丰富学生们的学习体验。

2.2采取理论讲解与案例分析相结合的方式

高职实用语文在进行讲解的过程中，应该结合一些现实案例分析，以提升同学们的文学鉴赏和分析解读能力。如今信息化技术持续发展，网络传播环境日益复杂，存在很多教学信息过时的现象。老师在进行授课的过程中，要同时讲授理论知识与学习方法，须知“授之于鱼，不如授之予渔”。无数诗人作家创作了丰富多彩、琳琅满目的经典文学作品，从而刻画了理想完满的人格追求，在追求高尚信念崇高的过程中展现出了坚定不屈、执着勇毅的精神品格。以这些名篇记录他们行为、追求、思想的相关文字和语言，激励引导大学生，引领他们构建完满健全的人格。所以必须坚持理论讲解和案例分析相结合的方式，培育学生的媒介素养，增强他们的媒介信息评判能力，掌握高效合理的学习方法，配合充足的信息资源，更好地提升自身的思想道德修养。

2.3理论联系实际，精心选取教学内容

高职“大学语文”课程中有很多具有陶冶情操、培养性情和涵养气质的优秀文学作品，如诗歌、散文、小说、影视戏剧文学以及应用文写作等内容，教师需要精心选取代表性较强的篇目，深入挖掘与时代同频共振的元素，联系当下社会实际，帮助学生理解经典文学作品的内涵意蕴与传统文化精神蕴含的时代价值。如《三字经》的“历史”部分，教师可从中分析历代兴衰、王朝更替、是非善恶的道理，让学生从历史掌故中习得做人、做事的道理及经验，实现鉴古知今。在赏析杜甫、韩愈、李商隐等的诗作时，可以开展专题讲座，注重文本的延伸和拓展，帮助学生了解厚重河南，引导学生热爱家乡的历史文化，厚植学生家国情怀。这些优秀诗人及其作品所折射出的智慧与情怀，能够丰富学生学识，开阔学生视野，提升其审美鉴赏能力，进而激发其创造美的热情。同时，教师要提升综合配置教学资源的能力和水平，搜索与探讨具有思政教育内涵的相关内容，营造良好的课堂教学环境，鼓励学生形成自己的见解，勇于进行个性化表达，在提升学生鉴赏和分析解读能力的同时，升华其精神文化境界。

结束语

时代社会的进步和发展对高职人才培养的要求日益提高，为了落实立德树人的根本要求，应该坚持用课程思政的观点和方法，在高职实用语文教学中利用多种策略，培育学生的思想道德修养和价值取向，提升学生的精神品质和崇高的价值追求，为现代化建设培育更多德才兼备的优秀人才。高校要将思想政治教育的内容渗透到极具人文性的语文教学中去，要不断挖掘语文教育中所含的思想政治教育内容，开创多样化的大学语文和思想政治教育方式。

参考文献

[1]于欢欢.高职院校在大学语文教学中进行思政渗透的有效途径[J].才智，2020（8）：23.

[2]李丛丛.课程思政视域下高职院校大学语文教学改革探索[J].人文之友，2020（3）：117.

[3]王瑾娟.高职院校大学语文课程思政教育的有效途径[J].文学教育（下），2020（1）：72-73.

[4]吴海风.基于课程思政的高职院校大学语文教学实施策略[J].文存阅刊，2020（1）：93.