初中化学教学中趣味化学实验的运用探讨

朱晓庆

摘要：化学学科相对数学、语文和英语等学科来说是特别的，化学实验课程是化学学科教学过程中必不可少也是作用明显的。有趣的化学实验可以激发起学生们学习化学的兴趣和实际的动手能力，对于化学课本知识的学习有非常好的巩固和引导作用。

关键词：初中化学教学;趣味化学实验;运用

引言

初中化学知识包含着学生日常的生活现象和经验，是一门实践性、应用型较强的学科，化学实验具有趣味性和创造性的特征，通过神奇的化学实验可以让学生直观地看到各种化学反应、化学现象，有效激发学生的学习兴趣和探究意识。

一、趣味化学实验的内涵

趣味化教学经过多年的探索和发展，已经形成了一套科学的教学方式，也被广大初中教师运用到了课堂中去。老师的专业知识能力、课堂教学技能、知识教学强化技能等等都影响着趣味化教学的效果。趣味化教学的一个重要内涵就是其是和生活化教学密切相关的，即从生活中寻找能够用化学解释的现象，或者从生活中寻找能够应用在化学实验中的材料。初中化学学科包含的一些基础知识理论相对来说是枯燥的，而将这些枯燥的理论知识与生活中的现象联系起来进行教学，那么初中化学实验的教学就变得有趣生动了。此外趣味化学实验的教学其目的还是为化学教学课堂服务，最终目标是提高学生的化学学科上的核心素养，并且知识能力全面增长。

二、趣味性化学实验在初中化学教学中的应用措施

2.1尊重学生化学实验主体地位

教师在化学教学中创设化学趣味实验时，必须尊重学生的主体地位，给予学生动手实验的机会，以丰富化学课堂教学内容，促进学生动手能力和操作意识的提升。传统初中化学知识教学过程中，教学方式大都以教师讲授为主，学生缺少实际操作的机会，无法从根本上促进学生学习积极性的提升，打击了学生学习化学知识的主动性。而化学具有抽象性，若是不能尊重学生的主体地位，将导致教学效果大打折扣，无法提升学生对化学学习的喜爱程度。所以，化学教师在教学过程中必须为学生提供化学实验操作的机会，以更好地开展趣味化学实验教学。

2.2创设问题情境，激发学生的探究意识

在初中化学教学中开展趣味性化学实验教学活动需要围绕趣味性进行设计，只有充分调动学生的好奇心和研究意识，才能使学生投入更多的精力和专注力在实验过程中，从而实现趣味性化学实验教学。首先，教师可以对化学实验教具和器材进行改动，吸引学生尝试新东西，这样既能节省实验时间，也能营造浓厚的实验氛围，且教师可以从问题探究角度出发，通过设计一些问题，激发学生的解答意识，让学生敢于挑战自我。例如，在火的燃烧和熄灭这一课的教学时，教師可以根据火燃烧的介质和条件设计问题，让学生进行探究、回答，从问题的答案中学习掌握相关的知识。教师也可以根据生活日常现象提问学生，像生活中常见的火柴、酒精灯、煤气灶等燃烧现象，让学生自由讨论、积极探究，提高学生自我总结的能力，引导学生在后期相关化学知识的学习时，也能通过此方法全面了解化学现象发生的原理。

2.3结合学生的日常生活来进行趣味化学实验实践教学

趣味化学实验应用的最主要目的是让学生对化学知识和课堂产生相应的兴趣。在此基础上，化学教师可以从自身的生活着手，引导学生进行生活小实验，从而让学生在主动操作的过程中感受到化学学习中的乐趣，并让学生对相应的化学基础理论知识有所了解，提高学生对化学实验的理解能力。在化学教学过程中，教师结合生活实际，能够帮助学生更加快速地认识到实际生活中化学知识的有效应用，学生不但能够体验到生活化的趣味实验，同时能够感知到化学这门课程的实用性价值，这有利于学生提高自身的实践操作能力，构建化学思维体系。例如，《我们周围的空气》这一整个章节都与实际生活息息相关。通过第一节的学习，学生了解空气的成分，知道原来在呼吸的空气中，除了氧气还有一些其他占比较小的成分;通过对第二节的学习，可以学习到物质的组成成分;通过第三小节的知识学习，可以让学生充分地了解氧气，例如，还可以通过实验了解到氧气是如何产生的，在实验室中制取氧气。

2.4将趣味性化学实验和现代教育技术进行融合

趣味性化学实验就是将当前的常规化学实验进行创新，而将趣味性化学实验和现代教育技术进行充分融合就是在教学方法上的创新。在进行趣味性化学实验之前，教师可以带领学生利用现代信息技术去查阅一些相关的资料，将教学内容进行有机补充。或者在教学之前，利用多媒体技术和学生一起观看一些教学视频资源，学习其中的化学实验操作方法和操作流程，给学生展示更多的教学内容。然后，学生在掌握了一些基础的内容之后再进行趣味性化学实验，这样学生就能够非常熟练地操作化学仪器和化学药剂，并且能够明白其中的实验原理，从而有效地提高化学实验的成功率，让学生能够在趣味性化学实验当中感受到学习化学的成就感，进而提升学生的化学学习能力。

结束语

总体来说，初中化学教学中，趣味化学实验能够使化学课堂更加丰富，使初中化学教学中的内容更加深刻，促进学生学习兴趣的提高，加深学生的理解，因此需要重视初中化学课堂的构建，更好地体现出良好的趣味化实验效果。

参考文献：

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[2]黄兆柱.趣味化学实验在初中化学教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（13）：85.

[3]唐玉兰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].亚太教育，2019（06）：66.

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