多媒体技术在初中语文教学中的有效应用

肖利芳

摘要：伴随着信息时代的到来，我国的教育环境也向着信息化的方向迈进。多媒体技术在教学课堂中的应用逐渐广泛，语文作为初中教学阶段重要的教学内容，多媒体在初中语文课堂中的应用有着积极的影响。多媒体技术在形式和内容上都具有十足的优势，可以为初中语文课堂注入新鲜的活力。因此，初中语文教师应当将多媒体技术的应用重视起来。以下本文便是围绕多媒体技术在初中语文教学中有效应用的探究。

关键词：多媒体技术;初中教学;语文课堂;有效应用

引言

社会的飞速进步使得科学技术为人们的生活带来了许多便捷。同时，信息技术手段在课堂教学中也发挥着举足轻重的作用。初中语文是初中生的基础学习科目，在语文的学习中有助于为塑造起积极的人生观以及审美能力。因此，将多媒体技术应用到初中语文的课堂中已经成为了教师的重要教学目标。教师应当注重多媒体教学在语文课堂中应用的有效性，使多媒体技术发挥出最佳的价值。在有效的多媒体语文教学课堂中，学生能够激发自身对于语文的学习兴趣，使学生参与到语文学习的主观能动性得到充分发挥，使初中语文课堂的教学效率显著提升。

一、多媒体技术在初中语文课堂中应用的必要性

伴随着新课程改革的推广实施，我国的教育环境也发生了积极的改进。结合着信息化社会的发展趋势，多媒体技术在初中语文课堂中应用的必要性越发地明确。纵观传统的初中语文课堂，可以发现语文教学的教学效率过低。在传统的语文教学模式中，教师忽视了学生的主体地位，学生在课堂中处于被动接受知识的位置，使得学生的主动性缺失。同时，在以往的初中语文课堂中教师为学生开展的教学形式过于单一。学生的教学的主体，在单一的教学形式下学生逐渐减少了对语文学习的兴趣，使语文教学的效率降低。

因此，将传统的初中语文教学模式进行改进是初中语文教师在当下的首要教学任务。多媒体技术是语文教师需要做出的教学尝试，多媒体技术的应用可以有效地改善传统语文教学模式的存在的弊端。多媒体教学形式将学生主体地位确立下来，将教学内容和教学形式进行了趣味性的创新，使初中生培养起对语文的学习兴趣，增强了学生参与语文课堂的积极性，保障了语文教学效率的有效性。因此，多媒体技术在初中语文课堂中的应用是有必要性的。

二、多媒体技术在初中语文课堂中的有效应用策略

（一）创设情境，激發兴趣

兴趣是初中生最好的教师。因此，在初中语文课堂中，教师需要将初中生的实际兴趣爱好与自身的课堂教学内容进行融会贯通的整合。通过多媒体技术的应用，教师可以为学生创设出丰富多样的语文教学情境，在具有趣味性、针对性的语文教学情境中，初中生对于语文的学习兴趣得到了有效的激发，使学生的学习主动性得到了提升。通过多媒体技术创设教学情境是在信息化的教育环境中，语文教师可以做出的重要教学尝试，这种方式抓住了初中生的实际性格特征，将语文课堂与学生的契合性进行提升，使语文课堂的教学效率显著提升。

比如，在人教版七年级语文上册教材中“皇帝的新装”这一课。本节课的内容来自于《安徒生童话》，因此，教师可以通过多媒体技术在语文课件中为学生展示“皇帝的新装”这一课的教学情境。教师能够通过视频内容还原课文中的情境，为学生进行生动形象的情境再现。初中生的学习兴趣得到了有效的激发，使学生对语文文章学习投入了更多的专注，使语文课堂的教学效率得到了高效的保障。

（二）直观展示，突破重难点

语文学科是初中教学阶段中重要的基础学科，同样，语文能力的提升也为其他学科的学习提供了帮助，因此，将学生的语文能力进行培养提升是初中教师的关键教学目标。由于语文知识内容的庞杂，在传统的初中语文教学课堂中，学生对语文知识的掌握受到了局限，使学生语文能力的提升受到了阻碍。语文教师通过多媒体技术的应用，可以将语文知识为学生进行直观的展示，使语文教学中的重难点问题得到了解决，有助于学生高效地提升自身的语文能力。同时，初中生的语文思维能力在直观的教学展示中也能得到发散，使学生对语文知识的掌握更加深刻。

比如，在人教版七年级语文上册教材中“济南的冬天”这一课。对于初中生来讲，作者老舍笔下的济南的冬天是遥远的地方，学生无法对文章内容进行清晰的理解。因此，语文教师可以在多媒体课件中为学生进行济南冬天景色的展示。学生在视觉和听觉的感受中，对老舍笔下济南冬天的美景会产生更为清晰的认知，使学生对作者的思想感情有了深刻的情感共鸣，以此加深了学生对文章的学习印象，提升了学生的学习效率。

（三）丰富教学内容，提高教学效果

语文的知识内容所包含的内容十分丰富，然而传统的语文课堂受到了时间和空间的限制，导致教师对学生开展的教学内容单一，使学生的语文视野受限，学习效果较差。因此，教师应当将多媒体技术应用到语文教学课堂中，将多媒体技术的优势充分地发挥。多媒体技术依靠着互联网为背景，在内容和形式上都有着丰富多样的特点。语文教师可以借助多媒体技术丰富语文课堂的教学内容，提升课堂教学效率。

比如，在人教版八年级语文上册教材中“中国石拱桥”这一课。语文教师便可以以教材课文内容为基础，在多媒体课件中为学生展示我国著名石拱桥的视频、图片、音乐等内容，如赵州桥、卢沟桥、广济桥、五亭桥等。教师将课文教材中的内容为学生进行了拓展，使学生的视野不再局限于教材。教学内容的丰富激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的知识视野，使学生的语文知识能力得到了全面的发展，初中语文课堂的教学效率得到了保障。

结束语

总而言之，多媒体技术是当下信息化社会的重要内容。多媒体技术在教学课堂中的应用是时代发展的必然趋势。因此，初中语文教师应当完善自身的教学理念，将多媒体技术手段积极正确地应用到自身的语文课堂中，为学生营造良好的语文教学课堂环境，使学生的学习兴趣激发、学习效率得到保障，语文综合能力全面提升。

参考文献

[1]杨继贤.多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J].信息记录材料，2019，（2）.125-126.

[2]郑军.浅述多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2017，（12）.157-158.

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