初中生心理教育与德育教学的融合策略

岳娟

【摘要】对初中学生而言，教育中形成正确的教学观念至关重要。这要求教师在对教学生进行道德教育时，应该首先了解学生的心理素质问题。因此，在德育教学中，老师还应注意学的生心理教育，以提高学生德育的质量。但是，有些教师对如何将心理教育与德育相结合有些问题，因此本文提供了适当的课程。

【关键词】中学德育;中学教育心理特征;策略研究

在初中生的德育教学中，不仅要注意学生的心理变化， 而且要以学生为主体，照顾学生，逐步消除学生的心理障碍， 其次，教师应与学生父母沟通及时开展家庭和学校合作;同时，教师还可以让学生进行实践活动，以使学生体验德育的含义;此外，为了提高学生的理解能力，老师可以可以适当地与现实结合来讲解重要案例;最后，师生应加强沟通，老师及时针对学生的心理，去改进教学方法。

一、关爱学生，以学生为主体，实行德育与心育相结合的教学

在初中进行德育教育时，教师应首先目标学生对外部事物的理解很大程度上是基于兴趣。因此，如果老师想提高初中德育的有效性，教师应鼓励学生以学习为前提，进行德育学习。同时，教师还应注意，中学阶段是学生心理健康教育的关键阶段，因此，教师要及时照顾学生的感受，并实施德育和心理教育，以解决学生的心理问题。

在德育教学中，教师应始终将学生作为主体。教师应积极与初中生接触、交流。当学生面对与德育相关问题的时， 教师应及时提供指导，以帮助学生解决相关问题。同时，在德育教学中，教师还应注意学生的心理问题，熬及时与学生沟通，给学生提供心理咨询。在道德教育和心理教育过程中， 教师应对学生保持耐心，因为老师自己的情绪会影响学生的情绪。所以，在进行德育和心理教育时，教师应注意一些学生对自己的一些看法，并通过学生的看发对自己的教学方式进行改进。教师应更加重视对自己有看法的学生，培养学生对自己的信任，然后再对学生进行心理咨询和德育工作，这样逐步的改进教学方法，可以有效的提高对学生的德育教学， 从而为以后的教学提供一定的方便。

二、实行家校合作，了解学生的状况并实施全面的道德教育

在初中进行道德教育时，教师应知道学生的父母最了解学生的情况。因此，在初中进行道德教育时，学生父母可以更好的帮助老师。为此，教师需要与学生父母沟通。实施家庭 - 学校协作机制，以了解学生的情况。同时，在家庭学习时，父母还应及时了解学生的心理变化和情感变化，以帮助他们发展自己的心理，從而提供学生的心理素质。

老师可以与学生的家长沟通，以了解学生的状况并确定适当的教学活动。同时，老师可以邀请家长和学生一起参加教师组织的“感恩父母”的活动，以改善学生的心理健康， 并使用培养学生的感恩之情。此外，教师还应注意，大多数学生的想法和知识来自学生的父母。因此，在心理健康教育和道德教育的背景下，家长还应改变自己的教学方法，要让学生在家中也学习德育方面的知识，如观看德育相关的节目， 然后让家长和学生共同写出相关的想法，以营造和谐的家庭氛围，老师还应及时与家长沟通，了解学生的心理以及学生的想法，与家庭和学校合作实施全方位的学生道德教育，并为高质量的德育教育提供便利。

三、采取行动提高实践技能并让学生体验德育的意义

在初中进行德育教学时，教师应了解到学生的理解能力很弱，缺乏对德育内涵的理解，因此教师可以结合学生的年龄特点和心理特点来适当地进行团队合作，以此来增强学生的协作能力，通过相关实践使学生参与实际实践活动让学生能够真正感受到德育教学的内涵，并通过相关实践发展积极的性格，从而增强学生的信心，促进学生的发展。

在中学进行德育教学时，教师可以根据学生的特点开展相关的实践活动。例如，一位老师带领学生组织一次野餐， 学生通过适当的交流来准备餐具，并在野餐中进行适当的协作。通过类似的团队活动，可以使学生了解团队合作的重要性，增强课堂凝聚力，同时使用相关活动来提高学生的实践技能，将德育从理论知识逐步扩展到现实生活，以便学生可以体验到德育的内涵。完成相关活动后，老师可以让学生写下有关活动的想法，让学生在野餐时的感受。老师还要在相关活动中积极发展学生的心理教育，提高学生的自我学习能力，促进学生的个人潜能发展。教师还应积极参与重要的实践活动，拉近师生之间的距离，并在师生之间建立平等和谐的关系。

四、在初中进行德育教育时，为了使学生能够充分理解相关德育的含义，教师可以使用相关案例告诉学生：也许一些学生认为心理咨询并不重要，但这是因为在校内缺乏正确的指导学生心理学，所以教师要加强对学生的德育教育和心理辅导。以此来让学生理解德育教育的含义。老师可以解释现实生活中的案件，并通过现实中的例子来改善学生的心理和道德素质。无论是对学生的德育教学还是心理咨询，都应让学生理解“德育”和“心理学”。如果教师使用严格的方式进行讲解，那么学生很容易就厌倦了道德教育教学。因此， 教师在进行道德教育时也可以及时改变教学方式。利用信息技术以及现实生活中的例子，创建相关情境并解释相关案例， 以便学生可以感受到德育教学的重要性。让德育和心理教育， 提高学生的心理和道德素质。

综上所述，教师必须注意初中学生的心理变化。首先， 老师要以学生为主体，照顾学生，逐步消除学生的心理障碍。其次，教师应及时与家长沟通，开展家校合作。同时，教师还可以采取实践活动来提高学生的实践技能，并使学生有机会体验德育的意义;此外，为了增进学生的理解，使用现实案例来进行德育教学;老师要结合现实中的例子，为学生讲课，从而提高学生的德育发展。

参考文献：

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