教育要为后疫情时期做好准备

2020年上半年的教学，注定是史无前例的一次教学。它既给教育带来了前所未有的挑战，也给教育带来了前所未有的机遇。我们需要用新思维、新理念抓住这次难得的机遇，大力推进教育教学变革，化危为机，变不利为有利。

王竹立 中山大学教育技术学者、创新教育专家、国家精品在线开放课程负责人

wzl63@163.com

现在很多单位和企业已陆续复工，唯独学校还没有开学，具体时间迟迟未定。为什么？因为学校上课不像企业复工那么迫切，而且，学校教室、食堂、集体宿舍是特别容易发生人群交叉感染的地方，一旦出现新冠肺炎病例，很多人都会被隔离，搞不好整个学校都要关门消毒，得不偿失。而学校采取的又是工业时代统一化的班级授课制，教学进度是一个連贯的、刚性的过程，基本没有什么灵活性。所以教育受疫情的影响最大，时间最长。

后疫情时期，教育将遇到多方面的挑战。

首先，传统的教学管理体制将遇到许多新问题、新情况。比如，线上教学怎么排课？不同课程之间怎么协调？怎么计算学时和学分？怎么计算教师的工作量？怎么保证教学质量？怎么与正式开课后的课堂教学进行衔接？开课后的课时又怎么计算？课室怎么安排？上课时学生要不要隔一米距离就坐？老师要不要戴口罩上课？督导能不能像过去一样对教师提出硬性要求？等等。

其次，教师教学也将遇到很多新挑战。比如，如何组织在线教学？如何保证每个学生都能参与在线教学？没条件开展在线教学的学生怎么办？线上教学与线下教学学时和内容如何划分？内容如何划分、成绩如何计算？学生返校后，也会遇到很多问题，比如学生在线学习进度不一、学习质量差别较大，教师在课堂里如何教？是从头讲起，还是从中间开始讲，或者干脆不讲，全部改为答疑解惑、练习巩固？这些问题都需要因人因课因校制宜，很难一刀切。如果正式开学后又出现突发状况，教师该怎么办？

2020年上半年的教学，注定是史无前例的一次教学。它既给教育带来了前所未有的挑战，也给教育带来了前所未有的机遇。我们需要用新思维、新理念抓住这次机遇，大力推进教育教学变革，化危为机，变不利为有利。

因此，笔者提出以下几点建议：

一、各级各类学校应抛弃传统观念，暂停一些与后疫情时期不相适应的管理与督导制度，大胆创新，探索一套新的、适应各种突发状况的线上线下混合式教学的新方法、

新模式。二、教育管理者应充分听取一线师生的意见和建议，给与他们充分的信任，赋予教师较大的教学自主权，鼓励创新、鼓励探索，允许犯错、包容失败。只要不是故意偷工减料、不负责任，凡是探索过程中难以避免的失误和疏忽，都应予以理解和包容。三、加强教学质量相关资料、信息的收集与评估，客观、全面地考察本次全新教学模式的经验教训，为以后应对任何突发事件的教育变革做好准备。四、积极探索弹性教学、弹性学习的新模式，推动真正意义上的学分制建设，鼓励跨年级、跨专业、走班制学习，鼓励开设综合性、探索性课程，为向智能时代的教育教学新体系转型做

好准备。

非常时期，需要非常之举;非常之举，要靠非常之人。考验各级各类学校和教育行政主管部门领导者的时候到了。