危机时期应对网络学习的九条建议等

危机时期应对网络学习的

九条建议

疫情期间，世界各地的高校纷纷转向网上教学，以下是一些应对策略：1.从最简单的做起。利用你所了解的工具，如电子邮件发送课程材料，或者在学习管理平台上发布信息。2.与学生进行交流。在这个特殊的时期，教师必须与学生共同渡过难关。3.向资深的同事远程求助，分享最佳做法及理念。4.切忌追求完美。教师要尽量避免出现在在线环境中对其现有课程进行完美再现的想法，重要的是确定学生关注的关键目标。5.当前的学习并非“在线学习”，而只是应急远程学习。6.感到焦虑是正常的。在当前这一教学环境下，师生在很多方面都会感到不安，这一点不容回避。7.学会坦然接受。现在我们无法利用熟悉的实体课堂教学方式，应该坦然接受和面对。8.一切都只是暂时的。疫情不会像我们想象的那么短时间内就结束，我们也不知道它将持续多长时间，但结束的这一天终将到来。9.看到希望，保持乐观。恢复面授教学后，可以利用所掌握的新技能来提升我们的教学体验。（原载：https：//campustechnology.com/articles/2020/03/27/9-thoughts-for-dealing-with-online-learning-in-a-crisis.aspx）

全球在线学习服务市场

预计出现强劲增长

据《研究与市场》报告显示，全球在线学习服务市场预计将在2019年577.02亿美元的基础上增至2025年的1377.54亿美元，年均复合增长率达到15.61%。其中，同步和非同步在线学习市场在全球在线学习服务市场中都将占据很大比重。与同步在线学习细分市场相比，非同步在线学习细分市场在价格以及灵活性方面具有更大的优势。如果按行业划分的话，企业在线学习细分市场将大幅增长。为了给员工提供培训机会，增强其技能能力，改善工作绩效，企业越来越多地投资于在线学习服务。与此同时，由于高校学费持续上涨以及各种费用不断增长，在线学位课程细分市场也开始受到人们的青睐。远程教育的日益兴起，进一步带动了人们对在线学习服务的需求。亚太地区由于城市化及人们可支配收入的增长，其在线学习服务市场预计将出现良好的增长势头。（原载：https：//learningnews.com/news/learning-news/2020/global-e-learning-service-market-2020-to-2025-featuring-oracle-pearson-blackboard-among-others）

非洲在线教育

挑战和机遇并存

目前，为应对新冠肺炎疫情，许多国家纷纷封城封校。在非洲，大约有2.97亿名学生受到了影响。

如今，非洲拥有智能手机的人口比率不到50%。2017年的一项调查结果显示，南非、肯尼亚和坦桑尼亚的智能手机普及率分别为51%、30%和13%。此外，非洲的互联网接入率也相对较低。2020年3月的一份调查显示，非洲地区的互联网接入率仅为39.3%，远低于全球62.9%的平均比率。在加纳和南非等少数几个国家，智能手机普及率和互联网接入率都相对較高，而在肯尼亚、尼日利亚和塞内加尔等国家，互联网接入率则超过了智能手机的普及率。新冠肺炎疫情为非洲增强教育技术带来了机会。学生可以减少对实体课堂教学的依赖，公立和私立学校的学生都可以获得数字化学习材料。一个实现途径就是为更多的学生提供零费率（免计费、免流量）的智能手机，以及提供有补贴的WiFi。此外，非洲地区可以利用这次机会，设计和提供具有成本效益比的替代教学渠道。（原载：https：//theconversation.com/delivering-education-online-coronavirus-underscores-whats-missing-in-africa-134914）