清华大学继续教育学院：打赢教育信息技术与疫情防控“遭遇战”

何曼

“疫情将加快推进继续教育教学改革和教学模式创新的步伐。”清华大学继续教育学院院长刘震表示，清华大学继续教育学院要充分发挥网络教育开放灵活、便捷高效的优势，突出线上与线下结合、课堂与实训结合，真正体现继续教育的实效与高质量，推动学习革命，服务经济与社会发展需要。

面对疫情给高校教学工作带来的挑战，清华大学利用信息技术手段全方位推进在线教学，确保教学秩序的稳定，力争将疫情对教学产生的影响降到最低。与此同时，清华大学继续教育学院快速作出响应，全力参与到疫情防控工作中。

快速响应，用知识战“疫”

“疫情发生后，学院充分认识到疫情的严峻性和复杂性，并快速响应，首先启动了对培训班和学院教职工的人员摸排。”清华大学继续教育学院院长刘震表示，学院用很短的时间梳理了2020年5月之前计划开班的项目情况，并根据学校要求，暂停了全部面授培训活动。对于暂停的项目，学院要求相应部门及时进行沟通，调整培训班开班时间，将疫情对培训工作产生的影响降到最小。

此外，为助力打赢全民抗“疫”战争，学院利用微信公众号的“清华终身学习在线课堂”小程序，策划、制作、上线了“疫情防控”专题，推出了《面对疫情，如何自我防控？》《疫情防范实操课》等6个微课，普及各种防疫小知识，用知识战“疫”。

为了关爱学员们的心理健康，学院推出了“心理调适类”系列在线课程，包括《面对疫情如何调整心态》《压力管理与心理调适》等9门，免费开放给学员进行学习。与此同时，为落实学校《关于调整2019­–2020年度春季学期教学安排的通知》要求，学院及时组织教职工进行雨课堂助教培训。通过线上自学、答疑辅导、结业考核等环节，加强教职工对于雨课堂工具的理论知识与实践能力的培养，为学校各院系输送雨课堂公共助教

百余人。

值得一提的是，5万余名清华师生通过雨课堂在线同上一堂课，鼓舞人心。根据学校要求，學院在作出暂停培训班的决定后，迅速出台《关于培训班暂停期间的在线学习方案》，推出免费在线先修课程，明确各项目可在既有培养方案的基础上，将相应的线上先修课程纳入培养计划，并可计入证

书学时。

加快转型，疫情倒逼继续教育变革

面对这场突如其来的疫情，需要迅速统一思想，提高站位。受疫情的影响，面授活动全面暂停，但停课不停学，学习需要快速转移到线上。“从线下到线上的转移对于教职工的信息技术能力是一个巨大的挑战。这场教育信息技术与疫情防控的‘遭遇战’，迫切需要提高教职工的学习能力，尤其是对新技术、新工具运用的能力，快速应对变化，寻找最佳的解决方案，提升质量，保障学习效果，可谓任重而道远。”刘震表示，为打赢这场战“疫”，学院调整了2020年春季学期的整体布局。

首先，学院要加快数字化转型的步伐。疫情防控之下，社会对教学的数字化和信息化技术需求大幅增长，这对学院的数字化、信息化工作也是一种巨大的推动力。2020年上半年，学院在统一学习平台的基础上，充分应用互联网手段，大力推动课程数字资源开发，从供给侧提高在线课程资源的数量和质量，扩大清华优质资源的覆盖范围，探索建立学习资源服务推广机制，服务全民终身学习教育体系的建设。

其次，以建设在线继续教育学分课为重要抓手，促进继续教育转型升级。建设一批高水平继续教育学分课程，完善学习成效检验及学分认定标准，探索学习成果的积累、转换和认证。

另外，加紧设计研发在线教学组织和实施方案。尽快设计研发在线教学方案，并落地实施，确保完成培训项目教学任务。同时，探索在线学习质量保障体系，加强线上教学活动和学习考核的科学设计，确保线上、线下教学质量达到实质等效。

还要加强新技术创新应用。探索人工智能、大数据、云计算、区块链新技术等在继续教育领域的应用，创新学习方式方法。加强线上线下混合式教学的研究，摸索新模式、新方法、新工具，以研究引领教学。

“疫情倒逼继续教育变革。”刘震表示，长期以来，继续教育采用的培训模式较为传统，主要以讲座式培训为主，以拿到一纸证书为主要目的，培训的实效性亟待提高。疫情将加快推进继续教育教学改革和教学模式创新。学院要充分发挥网络教育开放灵活、便捷高效的优势，突出线上与线下结合、课堂与实训结合，真正体现继续教育的实效与高质量，推动学习革命的到来，服务经济社会发

展需要。

未来，在线教育是一个大趋势，会成为实现教育目标的重要手段和工具，但并不是教育的全部。基于在线的混合式教学是教育发展的方向和趋势，同时更要关注一些新技术，如人工智能、大数据等在教育领域的运用，或许会给教育带来更为丰富的手段、更令人期待的变化。因此，刘震提出，如何更好地运用在线教育服务人才培养，是教育工作者亟待解决的问题。