信息化教学视域下的高职英语教学课堂设计探索

钱丽莉

摘要：在高职英语教学过程中，通过应用信息化技术，能够有效提高教学效果。因此，教师理应对此有所关注，依靠采取合理的措施，打造全新的教学课堂，引导学生积极投入进来。如此就能确保教学效果得以提升，满足广大学生的实际需要去。本篇文章主要描述了信息化教学视域下开展高职英语教学的重要性，并对于具体方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：信息化教学;高职英语教学;课堂设计

对于高职英语教学而言，通过应用信息技术，能够使得人才培养工作更具实用性和导向性。毕竟高职学生在毕业之后，将会直接进入社会岗位，完成工作任务。以此就能让其个人发展水平有所提高，同时还能推动整个社会不断进步。

1.信息化教学视域下开展高职英语教学的重要性

1.1更新备课模式

在高职英语教学的时候，通过融入信息化技术，可以促使教师的备课模式得到全面更新。早期教师在授课时，几乎是全部都是依靠PPT的方式完成讲解，整体效率非常低。而在应用了网络技术之后，教师可以在主展开备课工作，整体效率便会大幅度提高。

1.2鼓励学生自主学习

在高职英语教学时，通过融入信息化技术，能够激发学生的自主性，让其积极投入进来，不断提高实践水平。由于信息化教学的方式极为多样化，能够满足学生学习的各方面条件。即便不在教室，学生同样可以完成学习任务。如此自然能够让学生的学习积极性有所增强，在课余时间，按照自己的学习节奏，有效完成学习任务[1]。

1.3融合多元教学方式

基于互联网背景，通过开展高职信息化教学，能够促使教学模式变得更具多元化特色，整个设计方式也会变得非常有趣。诸如，教师可以在网络中搜索各类不同的资源，以此设置不同的教学主题和情境，按照学生们的想法，应用不同的模式。如此一来，学生的学习兴趣便会得到激发，有效解答内心疑惑，继而使其能够更好地完成日常学习任务。

2.信息化教学视域下开展高职英语教学的方法

2.1开发各类教学资源

对高职英语教师来说，理应尽可能开发各类不同的资源，并通过互联网的方式，完成挖掘，促使教学活动更具生活化特点，让学生能够对学到的内容予以有效利用，解决一些实际问题。

例如，在对“商务贸易”的相关内容讲解时，教师就可以在课堂中为学生提供一些和商业产品有关的英文词汇，诸如inquiry、non-offer、suspension of a contract等。让学生对商务贸易方面有着更多认知，加深学习水平，为未来实际工作的开展奠定有效基础。

2.2打造自主学习平台

在高职英语教学过程中，通过将信息技术融入进来，能够为学生提供更多自主学习的机遇，让其在课余时间，依靠不同的方式，不断提升自身整体水平。在互联网中，资源的种类有很多，包括教辅内容、国外文化以及考试真题等，能够有效满足学生的不同需求[2]。

例如，英语教师就可以对学校的网络平台进行利用。将课堂中使用的资料全部上传进去，以便学生自主下载和应用，如此就能不再受到时空条件的限制。此外，在平台之中，教师还可以提供一些其他链接网站，让学生点进去，自主学习。由于内容的种类极为丰富，包含各种不同的种类，可以让学生接触到许多课外内容，了解到大量教材外的知识点，继而使得学生的综合素养有所提高。

2.3应用多种不同教学方式

在高职英语教学的时候，通过应用信息技术，可以让教学活动变得更具多元化特色。通常来说，教师除了能够创设教学情境外，还可以采用启发式教学以及翻转课堂。针对不同的教学内容，教师可以应用不同的方法。以此提升教学活的多样性，帮助学生更好地投入到学习活动之中，不断提升自身应用水平。

例如，在对“西方文化”的内容讲解时，教师就可以尝试使用翻转课堂的方式。其一，教师在网络中搜索一些西方文化视频资源，依靠云班课平台，直接推送給学生，促使学生能够主动展开预习，并在次日教学活动中，相互分享。其二，教师在课堂中通过多媒体平台，为学生播放相关内容，帮助学生加深印象。其三，教师再参照学习任务，为学生布置相关作业，与其未来的社会岗位有所联系，让其自主应用各种不同的方式，自主学习。如此一代，学生们的作业练习将会更具针对性，从而能够掌握大量英语专业知识[3]。

3.结束语

综上所述，在开展高职英语教学的时候，由于普遍学生的积极性不高，导致教学质量未能达到预期。因此，教师就可以通过应用信息化技术，使用各种不同的教学方案，引导学生积极投入进来。如此一来，学生们的整体水平就能得到提升，进而为其未来的个人发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]王宁.信息化环境下高职英语课堂教学的设计探究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2015，000（002）：65-68.

[2]张晶，翁盛.信息化视阈下高职听障生英语课堂教学研究[J].教育信息化论坛，2019，003（010）：P.108-109.

[3]赵玲玲.信息化教学视角下高职院校英语教学的课堂设计[J].发明与创新·教育信息化，2019，000（002）：32.