高中语文学科融合生涯规划指导的实践研究

摘 要：在高中语文教学中，教师通过融入职业生涯规划教育全面培养学生的职业规划意识，并促使学生能够更好地认清自我，进而树立正确的人生观。因此，本文针对当前高中语文课堂教学现状进行了具体分析，并通过加强职业生涯规划教育全面提升学生的自主学习能力，进而更好地提升他们的综合素养。

关键词：高中;语文教学;职业生涯规划教育

随着我国教育水平的不断发展，高中语文学科作为高中教育阶段一门综合性课程对于提升学生的综合素质发挥着不可替代的作用。而如果能在高中语文教学中纳入职业生涯规划指导课程，就能充分激发出学生的学习兴趣并帮助学生树立良好的生涯规划意识，进而促进学生的综合发展。因此，教师在高中语文教学中要引导学生能够认清自我，并通过结合职业生涯规划教育全面提升学生的综合素质，进而促使他们能够为实现远大理想而努力奋斗。

一、职业生涯规划在高中语文教学中的意义

根据新课改要求，教师在高中语文教学中进行职业生涯规划教育既是为了引导学生能够更好地认清自我，同时也是为了帮助学生更好地实现价值，促进学生的全面发展。具体来说，教师在高中语文教学中要结合我国社会发展的新形势，通过加强学生的传统文化教育帮助学生养成良好的道德品格，进而培养学生积极乐观的健康心态。与此同时，教师还要根据学生的实际情况，通过引导学生积极参与社会各项实践活动，从而促使他们能够合理规划自身的人生道路，进而全面提升他们的综合素养。高中语文作为一门综合型学科对于培养学生的基本能力发挥着重要的作用，而如果能在高中语文教学中融入职业生涯规划教育，就能更好地提升学生的职业素养，促进学生的全面发展。因为高中语文课本中含有很多关于人生、社会、未来等方面的知识，这些对于培养学生的职业生涯教育具有十分重要的作用。为此，教师在高中语文教学中要根据学生的实际情况，通过为学生选择合适的语文教学内容，并融入职业生涯规划教育课程，从而帮助学生更好地明确未来职业发展方向，进而为学生以后的工作与生活提供重要的保障。

二、高中语文教学中渗透职业生涯规划相关措施

（一）分析语文作品和作者的性格特点引导高中学生认清自我

在高中语文教学中，教师要结合相关的语文课本内容，通过合理分析作品与作者的性格特点，进而帮助学生能够更好地认清自我。比如，在讲解朱自清《荷塘月色》一课时，教师需要结合朱自清的性格特点融入相关的职业生涯规划教育，并引导学生能够全面分析出朱自清的性格特点，进而更好地培养他们的人生职业规划意识。与此同时，当学生在开展课外延伸阅读时，教师还要引导学生能够根据作品合理分析作者的性格特点，进而促使学生能够更好地认清自我。总之，教师在语文教学中通过结合学生的实际情况，并引导学生能够合理分析作品中作者的性格特点，培养其职业生涯规划意识，进而帮助他们更好地成长与发展。

（二）利用语文教学资源提高学生的职业生涯规划意识

在高中语文教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好充分挖掘语文课本中的教学资源，以期更好地培养学生自主学习能力。为此，教师需要充分发挥出高中语文教学的主体作用，并通过开展相应的课堂教学活动促使学生能够主动地参与到语文学习中，进而更好地激发出学生的学习潜能。比如，教师在讲解《烛之武退秦师》一课时，可以针对“烛之武机智善辩的外交才能”展开讨论，从而促使学生能够更好地认识烛之武的爱国主义精神，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。与此同时，教师在语文课堂教学中还要组织开展演讲比赛等实践活动充分激发学生的学习兴趣，进而提升他们的自主学习能力。另外，教师还可以介绍一些优秀作家，新闻记者等相关的优秀事例，如此一来，既能够帮助学生树立了正确的职业生涯规划意识，同时又培养了学生的沟通交流能力。

（三）通过阅读文学名著帮助学生树立远大目标

在高中语文教学中，教师可以结合职业生涯规划教育全面提升学生的综合素质。为此，教师在实际教学中要着重培养学生的语言表达能力，例如在学习《在马克思墓前的讲话》内容时要帮助学生掌握表达的技巧，进而培养学生的表达能力。在此过程中，教师还要通过构建科学、人文体系理论全面提高学生的自主学习能力，进而培养学生的创造性与独立性。另外，教师还要引导学生阅读相关的文学名著，并通过创设情境的教学方法培养学生的创新性思维能力，进而帮助学生树立远大的职业目标并促使他们能够为之进行奋斗。

三、结束语

综上所述，教师在高中语文教学中要融入职业生涯规划教育，并结合学生的发展特性引导学生更好地认清自我，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观与道德观。同时，教师还要通过一些优秀的文学作品开阔学生的视野，并使学生能够主动地投入到社会实践活动中，进而培养学生的职业生涯规划意识，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]杨爱乐.高中语文教学中的职业生涯规划教育渗透初探[J].汉字文化.2018（21）

[2]马美新，闫丽花.高中语文渗透职业生涯教育的教学研究设计[J].新课程（下）.2018（09）

作者简介：刘惠（1985年6月），女，汉族，福建省龙岩市人，本科学历，中学一级职称。福建省永定第一中学工作，研究方向：高中語文教学。福建省永定第一中学，364100。

课题：本文系永定区课题《高中语文学科融合生涯规划指导的实践研究课题》研究成果