小学英语单元复习课文本再构的有效策略

姚依依

摘要：单元复习课是小学英语课堂上最重要的课程之一。它负责总结阶段和升华过程中的学习成果。但是，大多数单元复习课主要单一的复习。这门课表面上还活着，但从本质上是无效的。通过整合和构造教科书的文本，然后将其适应于复习课，复习课可以变得更有趣，更广泛，更全面和更具人文主义。具体而言，教师应创建空白文本以唤醒知识和记忆，重构背景文本并整合评论内容，重新排列扩展文本以升华评论主题，编写主题文章来发展学生的综合素养，以便真正进行单元复习课。

关键词：小学英语;单元复习课;有效策略

单元复习课是最重要的初级英语课程之一。它负责总结阶段和升华过程中的学习成果。由于教师更加关注新课程的教学和研究，而对单元复习课程却没有给予足够的重视，因此大多数单元复习课程已成单一单调的复习。教室的表面充满活力，效率低下。可以看出，尽管单元复习课在小学英语教学中起着重要的作用，但没有发挥应有的作用。文本重建是教师根据实际需要补充，扩展，扩展和重新排列教科书的过程。教师应创建易于理解，可读和智能的教科书材料。这可以使复习课变得更有趣，更广泛，更全面和更具人文主义。在小学英语单元的课堂复习中，教师应根据教科书的主题和内容满足教学需求，构建，重构，重建和创建情境化，可管理的不同形式的文本，以及灵活多样的教学关系。加强学生的综合语言和学习技能，发展他们的思维和文化意识，并最终促进学生英语基本素养的发展。

一、创建空白文本以唤醒知识和记忆

空旷的空间是中国传统绘画的布局技术。它利用一定的空白空间，来创造一种空灵的艺术概念，给人们带来愉悦的享受。在教学小学英语复习课时，教师可以使用空白技术根据复习内容的特点，创造性地构造空白文本，并有机地整合一些零散的语言知识来进行结构化和系统化，从而唤醒学生的积极性。总结并养成良好的复习习惯。例如，可以在复习课堂教学中，教师根据该章的主题构建了一个空白文本（1个文本），以便在复习文本结构时全面复习该章的专业用语。此外，教师可以根据活动主题，创建有关其家庭成员的文本，该文本的内容，涵盖家庭活动并满足学生的学习需求和兴趣。这本书在真实的语境中，积累了专业的词汇，并创造了具有全部意义的论述。所谓单词不留下句子，句子不留下文本，文本立即丰富了词汇量，含义显而易见。通过阅读课文，学生可以使用现有的知识和经验，阅读和补充课文来理解专业功能的表达，从中提取信息以判断专业名称，迅速唤醒专业词汇表的词汇，使用学到的词汇表。在此基础上，老师可以指导学生来谈论他们的学习意图，以便对学生的职业，生活和价值观形成正确的看法。以此，可以看出，基于单元复习的主题，构造空白文本的做法，为学生创造了一定的思维空间，激活了他们的思维，调动了思维的活力，并让学生在充满知识的同时，唤醒并记住了知识文本，加深词汇记忆。学生获得灵活应用和跨上下文全面审查知识改进的目标，同时获得积极而有意识的学习经验。

二、重建背景文字并整合评论内容

新课程的教学强调现代外语教学，强调语言学习过程，强调语言学习的实用性，并建议学生在情况，学习和使用中交流，体验和理解真实的语言。在此基础上语言。此外，为了帮助学生真正理解并运用所学的知识，小学英语复习课要让课文材料练习化、练习材料系统化。尽管教科书的这部分的内容与专业主题相关，但每个部分中的情况，都不相关或无关。因此，在单元复习中确定复习主题后，需要老师重建了叙述的背景文本，将独立的章节有机地合并在一起，以这样的方法来进行复习。

三、重构扩展文本并升华复审主题

核心英语单元复习课程，应集中于单元主题，整合核心内容，并根据复习和总结来提升复习主题，在本节中检查缺失和完整的语言知识，以发展学生的综合语言技能，发展他们的语言技能思维能力和全面的人道主义素养。

例如，在五年级上册的Unit5Whatdotheydo？在参加者复习课的详细开发阶段，老师将字母的文本重建为教材的附录和扩展，以便在详细应用程序中升华复习的主题。这样的练习反馈不仅训练了学生的书写能力，而且还能激发学生的想象力，实践表明，在部门复习课上重新安排和扩展有关单元主题的文本，不仅可以巧妙地整合重要的知识点以实现全面的应用目标，而且可以丰富语言知识和文化环境并创建框架。使教科书更具活力，复习主题升华。

四、创建主题文本以发展综合的学生素养

学生中发展基本素养已被认为是英语教学改革新阶段的重要目标。英语课程的目的是发展学生的基本英语素养和发展学生的思维能力。因此，在小学英语复习教室中产生的文字，不仅应侧重于提高學生的语言技能，而且应着眼于拓宽学生的视野，发展学生的思维能力以及提高学生的发现能力。分析和解决问题。发展创新能力，提高综合人文素养。

例如，第六英语课的Unit5 Signs单元复习课中，老师可以创建旨在通过教与Sign主题相匹配的文本阅读来实施工具性和人文主义的英语课程，并培养学生的综合人文素养。

五、评价和反思开阔了视野，增进了文化理解

复习课不仅可以帮助学生加深他们的语言知识并提高他们的语言技能，还可以拓宽他们的视野，引导他们走向正确的价值观，并增强他们的文化意识。通过补充西方生活的惯常习惯，让学生比较和评价中国人和西方人，双方的生活将给学生留下深刻的印象，从而增强学生的文化意识，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。学生将学习，如何举止，成长为具有文明素质和社会责任感的人。

简而言之，在小学英语复习课中，教师应根据教学需要，灵活复习所要复习内容，并根据复习主题有效地重构课文，从而更好地为复习课堂教学服务，从而提高复习效果。促进学会说呢过发展，提高学生的综合人文水平。

参考文献：

[1]邵珺.核心素养视角下的小学英语故事教学[J]小学教学设计.2018.12：57-59

[2]朱兰萍.Project单元教学实施策略[J]小学教学设计.2018.12：13-15

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