美术欣赏促进幼儿能力的发展

庞晓瑜 张涵

摘要：每个幼儿都有一双慧眼，有一颗爱美的心，幼儿对周围事物的观察及其敏锐，幼儿有他独特的眼光，他们愿意表达自己的认识。美术活动中的欣赏活动给幼儿带来了不一样的美的感受，促进幼儿观察力、语言表达能力、分析判断能力、想象力等各种能力的发展。

关键词：美术;欣赏;幼儿;能力发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求培养幼儿喜欢自然界和生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。因此，我们班级的一日生活和集体教学结合幼儿的年龄特点、发展规律和学习特点安排了丰富多彩活动，其中艺术活动是幼儿最喜爱的，幼儿喜欢唱歌、跳舞、美工等活动，经过多年的教学，我发现美术中的欣赏活动也给幼儿带来了不一样的美的感受，促进幼儿观察力、语言表达能力、分析判断能力、想象力等各种能力的发展，给我的班级工作也带了一些意想不到的收获。

一、引导幼儿欣赏自然界和生活中美的事物，培养幼儿的观察力，激发幼儿热爱生活，热爱周围的人的情感

幼儿对色彩特别关注，年龄越小的孩子越喜欢靓丽的鲜艳的颜色，比如小女生喜欢粉色、玫红、紫色等等，小男生会喜欢果绿、天蓝、黄色等等。所以，到戶外活动的时候，颜色鲜艳的大型玩具对孩子比较有吸引力，春天盛开的花朵孩子会在第一时间发现。春天户外活动，教师喜欢带孩子观察发芽的树木，看一看植物园里泛绿的麦苗，盛开的迎春花......秋天我们户外活动时，会提醒孩子观察大自然的变化，树叶由绿渐渐变黄，当秋风卷着树叶跳舞的时候，孩子们会追逐风中的落叶，尽情的感知和观察，捡一些树叶回来做树叶拼贴画，拓印树叶。教师及时发现幼儿的兴趣，利用自然界中的事物，融入主题教学的元素，强化幼儿对美好事物的印象，激发幼儿观察生活的兴趣，使幼儿热爱周围的环境热爱生活。一次，我发现幼儿对我们幼儿园里一棵开花的樱桃树喋喋不休的讨论，为了满足幼儿的好奇心，解答孩子们向我抛过来的各种关于樱桃的话题，我查了相关的资料，结合我们幼儿园的园本课程，设计了一节大班美术《立夏时节画樱桃》，既满足了孩子的好奇心，又了解了樱桃树和樱桃的一些粗浅的知识，最后孩子们在宣纸上兴致勃勃画出了红彤彤的樱桃，孩子的这些樱桃绘画作品，让大家意犹未尽了好一阵子呢。

二、教师对幼儿观察到事物的积极回应，可以激发孩子观察的兴趣

幼儿一天的时间都在幼儿园，集体生活中幼儿发现的任何情况，他们总是第一时间分享给小伙伴，报告给老师。所以，老师在一日生活的各个环节要做一个有心人，积极回应幼儿，指导幼儿学会发现问题。比如，培养班级幼儿具有良好的常规习惯，老师不仅要监督，同时还得培养幼儿有分辨能力和自我约束能力，这样班级才有良好的秩序和常规。班级老师都有这样的感悟，孩子喜欢告状，每天我们有断不完的官司。比如：幼儿之间经常因为插队告状，XX小朋友喝水没有排队，XX小朋友本来走在我后面，现在他插到我前面了等等。告状的幼儿积极维护自己的正当权益是对的，我们老师对于经常出现的不良现象，让班级幼儿先通过观察然后讨论、分析、判断，最后给出明确的正确结论，既维护了正确的常规，发展了班级幼儿分析、判断的能力，又促进幼儿自觉遵守常规的习惯养成，真是一举多得。

三、鼓励幼儿分享所发现的美的事物，发展幼儿的语言表达能力

幼儿的欣赏可以渗透到各科的教育教学中。我们的安全教育，会让幼儿观看录像和图片，通过观察画面，分析哪些行为是正确安全的，那些行为是错误危险的，从而提高幼儿的自我保护能力。幼儿园的语言教学，我们会经常欣赏阅读绘本，感受绘本丰富的色彩和美好的故事情节。比如：我们幼儿园的整合课程，每本书的封底都有名画欣赏，当我引导幼儿欣赏名画的时候，孩子们表现让我特别的期待和欣赏。反复的欣赏过程中，幼儿学会了从上到下、从左到右的观察方法，欣赏过程中就连最细微、最细小的部分他们都不放过。色彩的表现，人物的表情、服饰等等，幼儿通过欣赏感知色彩非常敏锐，色彩表达的意思，好多幼儿都能准确感知，做出符合作品表现的相应的判断。让我们成人也会为孩子的欣赏感受力而感到震撼。幼儿纷纷参与分享和表达的过程，无形是给孩子创设了想说、敢说、喜欢说的平台，让孩子们畅所欲言、勇敢大胆的表达自己的看法和对作品的理解。日复一日，那些不敢发言、不爱说话的孩子也被带动起来，渐渐的都主动发言积极参与分享。比如：我们欣赏“一起去郊游”，我们班幼儿了解画面幼儿郊游的时间、地点、郊游的出行方式，郊游给我们带来了怎样愉悦的体验等等。就连平时寡言的邓盛元也把自己春游的快乐大胆地跟大家分享。齐白石的“他日相呼”市一幅耐人寻味的画作，欣赏这副作品时，幼儿通过观察画面小鸡的神态，感同身受地用语言非常准确、形象的表达出每只小鸡的心理状态，如同他们身临其境。

四、为幼儿提供多种多样的美好事物，开拓幼儿视野，丰富幼儿的生活，提高幼儿的欣赏力

教书育人传道授业是教师的天职，为了能够满足幼儿的需求，教师也应与时俱进不断的提升自己的水平。教师具有宽阔的视野，才能拓宽幼儿的视野。有一次，在网上我看到了美国摄影师赫希为一棵树拍照的事迹特别震撼，一年365天他每天为一棵大果栎树拍照。欣赏了赫希的摄影作品感觉特别美，为此我设计了一节美术课——摄影欣赏：一棵树，没料到我们班的孩子对这些摄影作品挺有感觉的，幼儿感受摄影作品中不同的色彩给人带来的不同的感受，他们通过作品的曝光处理看到了彩虹般绚丽的色彩，拍摄时角度的选择带来了近大远小的效果，让孩子们目瞪口呆、浮想联翩，这节摄影欣赏无疑让孩子们大开眼界，饱餐一顿精神大餐，好几张作品都令孩子们惊讶的喊出声来。后来，在其他的活动中，幼儿都会知识迁移，有一个孩子说：我知道，这是近大远小的缘故，就像那张照片上的一样。

教师和幼儿朝夕相处，教师的喜好和修为潜移默化的影响班级的幼儿，教学相长，有时看似是我们教孩子，其实从孩子那里我们也是收获满满。和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的美事物，和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美，在教学中、在一日生活的陪伴中，我们和孩子一起成长！

参考文献：

[1]张妍.谈幼儿美术欣赏能力的培养[J].新课程（小学）， 2014（12）：112.

[2]郝丹丹. 美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响研究[D].辽宁师范大学，2014.