小学低年级语文教学中的儿歌教学策略探究

包春辉

摘要：随着新课程标准的不断改革，在当今时代的发展趋势下，社会各界对于小学阶段的教学质量提出了更高的要求。当前传统的教学理念和教学模式已经不能满足小学生的学习需求与成长需要，因此教师必须要与时俱进的更新自己的教学理念，跟上时代发展的步伐，通过不断的创新和改革提高自身的专业能力、业务水平与职业素养，为学生构建现代化的教学课堂，营造良好的学习氛围，为学生未来的学习与成长指明方向。基于此，本文针对小学低年级语文教学中的儿歌教学策略展开探究。

关键词：小学低年级;语文教学;儿歌教学策略

引言

在小学低年级语文教学中，由于学生的年龄较小，认知能力和理解能力都处于发展初期，因此需要教师给予积极和耐心的引导。在教学方式的选择上，教师要选择更加能够激发学生主动性的方式，引导学生变被动学习为主动学习。而且通过儿歌教学策略的科学性应用，学生可以在学习语文的过程中既能够积累知识，扎实掌握知识点，而且能够在节奏和韵律中丰富学生的想象力，增强学生的学习体验感，让学生的学习变的快乐和轻松，而不是在教师强制管理下进行学习，这一定程度上会影响学生的学习效果，不利于丰富学生的文化素养与综合能力。

一、运用多媒体教学引导学生感受儿歌内涵

在小学低年级语文教学中对于儿歌教学策略的应用，教师首先要认识到构建现代化教学课堂的重要性。当代社会是信息技术迅速发展的时代，在各行各业中都能够看见信息技术的广泛应用，并且已经取得了较好的效果。为此在儿歌教学策略的实施中，教师也要充分借助多媒体的优势，将视频、图片、文字等有效结合，让其以一种动态且形象的方式呈现在学生面前，并且将儿歌融入到其中，让学生能够轻松一些的理解所要学习的内容，通过多媒体对学生的感官产生强烈的刺激，以此来调动学生的学习积极性。例如：在部编版《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师可以通过多媒体来搜索并呈现儿歌，将儿歌中描述的内容以生动的场景，再加上欢快的音乐节奏来呈现在学生面前，比如可以将其中小蝌蚪排队寻找、清澈的水流、茂盛的树叶等场景融入到儿歌中，再通过多媒体呈现出来，慢慢培养学生对于儿歌的兴趣，从而将这份兴趣和热情延伸到学习的课文中，加深学生对于课文的理解，促进学生语文素养的提升，同时也是激发学生想象力和创造力的一种教学途径。

二、通过情境创设和小组合作法，激发学生学习兴趣

在小学低年级语文教学中对于儿歌教学策略的应用，教师要结合小学低年级学生的年龄特征和性格特点来综合性考虑，小学低年级学生年龄较小，对于一些新鲜和趣味的事物比较感兴趣，因此教师要灵活应用情境创设和小组合作这两种比较符合低年级学生认知能力的教学方法，有效激发学生的学习兴趣。例如：在部编版《大象的耳朵》课堂教学中，教师可以先通过给学生播放一些“大象”的儿歌，先激发起学生的学习兴趣，让学生根据儿歌来进行哼唱;在营造了良好的课堂氛围之后，教师可以让学生对儿歌里的角色进行模仿，扮演不同的角色来进行情境表演，让学生在亲身参与中理解兒歌内容，从而达到阅读文本内容的目的。当学生对于文本内容有了一些了解之后，教师可以将学生进行科学的分组，让学生以分组合作的方式来进步一探讨课文内容，并且将课文与儿歌内容结合起来，寻找其中的异同之处。在这一过程中可以进一步深化学生的记忆和理解，加强学生的学习能力和理解能力，让学生能够逐渐掌握自主学习儿歌的能力。

三、加入儿歌模仿和创编活动，激发学生思维

在小学低年级语文教学中对于儿歌教学策略的应用，教师要在儿歌教学策略的基础应用上，也要进行一定的拓展延伸，其中引导学生一起进行儿歌模仿和创编活动就是一项有效途径。教师要在引导学生借助儿歌进行模仿和创编时促进学生想象力和创造力的培养，同时培养学生的语言运用能力和思维逻辑能力。例如：在部编版《枫树上的喜鹊》课堂教学中，教师可以在引入儿歌，并且在学生熟悉儿歌内容之后，引导学生展开想象力和创造力，结合课文内容展开联想，试想枫树上的喜鹊会发生哪些故事、产生哪些对话等，并且将自己想到的内容以简单押韵、朗朗上口的语言融入到儿歌的节奏中，实现儿歌的创编;在创编之后教师可以组织学生对儿歌中的人物、场景等进行模仿，不断提高学生的综合能力，让学生能够在儿歌教学中感受到学习的趣味性，并且能够学习到真正的知识，在寓教于乐的氛围下学习和成长。

结束语

综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，社会各界对于小学阶段的教学质量提出了更高的要求。在当前的教育背景下，强调在小学低年级语文教学中要充分尊重学生的主体地位，以激发学生的学习兴趣为首要目标，引导学生主动学习。因此教师一定要通过不断的研究、采取科学的方式将儿歌教学策略应用其中，发挥更大的教学效果，为学生营造良好的学习氛围，实现现代化的教学目标。

参考文献

[1]陈海宁. 小学低年级语文教学中的儿歌教学策略探究[J]. 课外语文， 2019， 000（028）：P.87-88.

[2]张洪英. 小学低年级语文教学中的儿歌教学策略分析[J]. 才智， 2016（29）.