基于核心素养的小学体育教学优化策略研究

王金磊

摘要：体育学科是一门贯穿义务教育阶段的核心课程，是学生开展体育运动、提升综合素质的重要途径，在义务教育课程体系中有着十分独特而重要的地位。伴随着国家日益重视学科核心素养，使得培养学生体育核心素养成为当前小学体育教学的主要目标。基于此，以下对核心素养的小学体育教学优化策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学体育教学;优化策略;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-048

引言

传统的小学体育教学以锻炼学生身体素质为主要目标，将重点放在活动练习上，教学模式比较单一。在新形势下，核心素养的培育，对于小学体育教学提出了更多的要求，不仅需要关注学生体育品格的养成，也需要确保学生体育知识的夯实，让学生养成体育锻炼的习惯，需要使学生意识到终身锻炼的价值，确保学生能够掌握体育锻炼技能，因此需要从新的视域下去审视小学体育教学工作。

一、全面渗透德育，塑造体育品德

体育核心素养不仅强调小学体育教学要增强学生体质，更强调要塑造学生良好体育品德，从而实现综合素质的全面发展。但是，部分教师由于受到传统体育教育理念的影响，导致不够重视培养学生的体育品德，在一定程度上会对学生健康成长带来负面影响。对此，教师在小学体育教学过程中必须深入挖掘德育元素，并且将这些德育元素合理渗透到教学活动中，使学生在潜移默化中形成良好的体育品德。一方面，教师应充分发挥体育学科的实践性优势，通过日常课堂教学向学生渗透德育。比如，上课之前师生相互问好、下课之后师生相互告别等。另一方面，教师应积极组织学生参加各种体育活动，通过体育活动向学生渗透德育。例如，教师在篮球教学过程中可以组织学生进行篮球赛，赛前先向学生讲解篮球规则，然后鼓励学生努力发挥个人能力并且加强团队合作以争取获得比赛胜利。同时，要求学生在比赛过程中必须学会帮助、尊重同学，从而在竞争中培养良好的体育品德。

二、加强德育的渗透力度

核心素养下的小学体育教学，不仅要注重提高学生的体育知识与技能，还要加强德育教育的渗透力度，通过设计教学内容与形式，将德育教育贯穿于实际教学的课堂中，在锻炼学生身體素质的同时，提升学生的道德水准，为学生的综合健康发展创造有利条件。例如，教师可以通过体育游戏，培养学生的团队意识和合作精神，同时有效提升学生的社交能力，帮助学生建立良好的人际关系;还可以通过长跑运动磨练学生的意志力，培养学生吃苦耐劳、自信、拼搏等优良品质。

三、强调规则，形成体育规则价值观

很多体育运动都有着自身的规则，这些规则都是学生应该遵守的，在接触这些规则的过程中，学生的规则意识会越来越强烈，由此形成体育规则价值观，这对于引导学生全面提升核心素养而言，是很有必要的。以小学足球开球教学为例，就需要学生充分熟悉开球规则之后再去进行示范，有学生在没有了解足球开球规则的时候，觉得开球的时候直接射门，然后就可以得分了，实际上在足球开球中有着严格的规定，那就是开球不能直接射门得分。在进一球之后，需要将球交给负方一名队员进行开球，在此情况下才能够继续开始比赛，下半场开始的时候，双方队员需要交换场地，并且由上半场开球的队伍的对方进行开球。这些都是足球运动中的基本规则。如果在小学体育课堂上，教师不将这些规则传授给学生，或者学生难以全面理解实际的足球规则，不仅会看不懂足球比赛，还会出现难以做好足球运动的情况，这些都不是教育工作者希望看到的。因此在实际的教学中一定要秉持体育运动的规则，即使是在学生课间活动的时候，也需要他们树立比较强的规则意识，严格依照足球规则进行训练，由此使学生意识到体育规则的严谨性，这是对于体育运动项目保持尊重的基本前提，是参与体育运动的重要基础。从这个角度来看，规则意识也是实际体育核心素养系统中的重要组成部分。

四、优化教学内容和评价

小学生天性好动，对于体育教学普遍有着非常大的学习兴趣，这一定非常方便小学体育教学的顺利开展。但是，为了进一步提升小学体育教学的有效性，教师需要根据学生的心理特点和学习特点，对教学内容进行适当的调整与优化，为不同年龄段的学生制定不同的教学内容，尽可能满足学生的发展需求，加强学生的学习效果。除此之外，教师还需要优化教学评价，打破传统教学评价的单一性和片面化，关注学生的学习过程，对学生知识技能、学习态度等方面进行综合的评价，并鼓励学生积极参与体育教学，培养良好的体育意识和健康观念，有效实现学生核心素养的形成与发展。例如，对于低年级的学生而言，体育教学应该以激发学生学习兴趣为主，通过蚂蚁搬家、动物模仿等充满趣味性的体育游戏，来吸引学生的参与兴趣和积极性，让学生在欢乐的氛围中提升体育基础技能;而对于高年级的学生而言，体育教学的内容难度应该有所增加，可以通过足球、篮球、跳远等竞技项目，激发学生竞争意识的同时，加深学生对体育精神的了解与感悟，进而有效提升学生体育综合素养。

结束语

伴随着培养学生核心素养成为小学体育教学的主要目标，要求广大教师必须立足学科核心要素，转变体育教育理念，不断创新教学方法，在提升小学体育课堂教学质量的同时发展学生体育核心素养，更好地发挥学科育人价值。

参考文献

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[2]王兴芬.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].体育世界（学术版），2019（07）：183-184.

[3]施佳琦.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略探究[J].新课程（综合版），2019（08）：38.