农村初中《道德与法治》课课堂教学实效性研究

汪涛

摘要：《道德与法治》是初中教学活动当中必不可少的教学科目，而要想构建更为高效的初中道德与法治课堂，初中教师必须要对该教学展开针对性的研究和分析，树立正确的教学目标，采取正确的教学手段。本篇文章主要对初中道德与法治课堂有效性展开了研究，首先分析了目前道德与法治课堂的现状，随后则是探讨了提高课堂有效性的具体策略。

关键词：初中;道德与法治;现状分析;策略探讨

引言

道德与法治课堂的最终目的就是为了促进学生的全面发展，提高学生的思想道德修养，因此，教师在教学过程当中应该围绕学生展开一系列的教学工作，只有这样才能够构建更为高效的课堂。然而，从目前农村初中道德与法治课堂的教学现状来看，在教学过程当中仍然存在着诸多的不足，教学过程当中仍然有一些不合理的教学手段，道德与法治的课堂教学质量较差。因此，在农村初中道德与法治教学活动当中教师应该充分认识到当前教学的不足，不断突破传统教学的桎梏，并切实地做好教学改革工作，提高道德与法治课堂教学的实效性。

一、目前农村初中道德与法治课堂教学现状分析

相对于城市教学而言，在农村教学活动当中很多学校和教师都忽略了道德与法治教学，因此，部分学校的道德与法治都流于形式，并没有真正落实到实处，而这是导致初中道德与法治课堂实效性较差的根本性原因。其次，部分农村初中学校在展开道德与法治教学的时候，教师的教学理念以及教学手段都比较落后，没有紧跟时代。而在这种情况之下所构建的道德与法治课堂氛围非常的紧张和压抑，在课堂上师生之间缺乏互动和交流，教师长期采取照本宣科的教学方法以及单一的教学手段，会导致学生逐渐丧失学习的兴趣。这些都要求农村初中道德与法治教学必须要进行改革，要树立新的教学理念，引进新的教学手段，只有这样才能构建更为高效的数学课堂[1]。

二、提高初中道德与法治课堂教学实效性的具体策略

（一）树立正确的教学理念

初中道德与法治课堂教学开设的最终目的还是为了完善学生的人格，让学生树立正确的三观，养成良好的思想道德修养，因此，在教学过程当中，教师必须全面贯彻落实素质教育理念，树立以人为本的教学思想，始终将培养好学生作为教学的最终目标。因此，在教学过程当中要尊重学生的主体地位，根据学生的具体情况展开针对性的教学活动。其次，教师必须要树立全面发展的教育理念，在教学过程当中以教材作为基础全面的培养学生各方面的能力，实现学生的个性化发展，充分的解放学生的思维，实现学生德智体美的全面发展。另外，教师必须树立新型的课堂教学观。也就是在课堂上教师要加强和学生之间的交流互动，多和学生交流和探讨，为学生营造更为轻松愉悦的课堂氛围，以此来调动学生的学习积极性，让学生主动的配合教师的教学活动，从而学习到更多的知识，在潜移默化当中提高学生的修养[2]。

（二）不断的充实道德与法治教学的内容

在初中道德与法治教学活动当中，教师除了要对教材上的理论知识进行进一步的分析和探讨以外，更重要的还是要将道德与法治教学和具体的生活联系起来，以生活实践作为基础对知识进行进一步的阐述和普及，引导学生将课本上的知识回归于现实生活，并指导学生如何面对现实生活当中的价值冲突。例如，教师在教学《我与社会》这一章节的时候，教师就可以引进生活当中的一些实际案例，引导学生如何正确的去融入社会，认识到自己和社会之间的关系，在这个过程当中培养学生的人际交往能力，学生树立正确交往观。在开展教学活动之前，要是可以先让学生去观察周边的社会，并且简单地对自己在不同环境之下的社会地位进行阐述。随后教师证在课堂上展示社会当中的一些图片，让学生分析这些图片当中所存在的一些社会关系，让学生结合自身的观察活动和图片当中的情况进行对比，让学生自己去思考处理不同社会关系的方法。将课堂的主导权充分交给学生，让学生从生活实际当中去领悟知识，去提高各方面的能力。除了课堂教学以外，要是还可以积极开展一些课外实践活动，让学生在实践当中将学习到的理论知识进行转化，让正确的思想去指导学生开展正确的活动，进一步规范学生的行为，让学生养成良好的习惯[3]。

（三）不断丰富道德与法治教学的手段

要想提高道德与法治课堂的有效性，教师还应该不断丰富道德与法治课堂教学的手段，彼此来提高教学的质量和效率，并激发学生的学习积极性。首先，教师在教学过程当中应该积极引进现代化信息技术，将教材上的理论知识转化为图片或者是视频的形式，更加直观形象的为学生解释理论知识，让学生从图片或者是视频当中获得更深的人生感悟。例如，教师在教学《中学的序曲》这一篇课文的时候，教师就可以给学生播放不同为人在中学阶段的英雄事迹，让学生通过观看这些视频找到自己在中学阶段的目标，充分发挥榜样的作用，让学生树立正确的三观，在中学阶段不负青春，努力提升各方面的能力。在视频观看结束之后，教授要积极组织学生讨论，相互分享自己在中学阶段的一些趣事，或者是在中学阶段所获得的收获，讨论成长的体验。这样可以进一步的活跃课堂氛围，同时也能让学生在讨论过程当中相互学习对方的长处，让学生拥有学习的动力[4]。除此之外，教师还可以开拓一些新型的教学方法，例如微课教学版、慕课教学法等，通过新型的教学手段充分激发学生的学习积极性，让学生端正学习态度，在潜移默化当中提升学生的思想道德修养，提高学生的法制意识，让学生获得更多的技能。

结束语

综上所述，道德与法治是农村初中教学活动当中必不可少的教学内容，教师必须对此引起高度的重视，帮助学生树立正确的三观，进一步完善学生的人格，从而为社会培养出具有较高思想道德修养的人才。

参考文献

[1]邓赞清. 浅谈农村初中道德与法治科课堂教学的有效性[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（008）：66-67.

[2]陳武. 优化农村初中道德与法治课堂结构，提高课堂教学效率[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（005）：98.

[3]吴进田. 农村初中道德与法治课堂教学有效性策略[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（003）：168-168.

[4]薛亚玲. 基于核心素养下农村初中道德与法治课堂教学实效的研究[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（011）：8-9.

湖北宣恩高罗镇初级中学