APP下载

如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质

2020-09-10顾婷

语数外学习·高中版中旬 2020年4期
关键词:庞贝楼兰古城

顾婷

在高中英语阅读教学中,多数教师更侧重于对文本表层信息的提取和细节的简单加工,这种方式导致学生的思维得不到有效训练。思维品质是英语核心素养的重要组成部分。教师要重视思维训练,在平常教学中积极组织能锻炼思维品质的活动,帮助学生学会从不同角度思考、解决问题,形成自己独立的思维方式。那么,如何在英语教学中培养学生的思维呢?本文将针对高中英语阅读教学进行说明。

一、开展辩论比赛,培养学生思维的批判性

辩论已成为人们在交流和碰撞中深化思想、发掘真理的一项具有丰富内涵、强烈教育功能的重要活动,也是真正锻炼思维的良好途径。因此,教师在英语教学中可以积极开展辩论赛,鼓励学生开动脑筋,培养学生思维的批判性。

在这节课的开始,教师可以播放BBC纪录片《庞贝古城的重现》,来让学生更为直观地了解庞贝古城的历史。视频播放完后请学生迅速浏览文章,并想一想视频中的内容与文章的描述是否一致、有没有不同的地方。学生发现,课文对庞贝古城中人们丧生原因的解释与视频纪录片不符,那么究竟哪一个说的才是事实呢?此时,教师可组织一场简短的辩论赛,将学生分为两大方阵,正方同意课文观点:人们丧生原因是火山岩浆高温烧灼或熔岩灰窒息。反方同意BBC观点:人们丧生的直接原因是第四次火山碎屑流,这种伴随高温气体和岩石并迅速移动的碎屑流可以在短时间内使人死亡。请学生组内讨论,展开辩论。例如正方可从与火山爆发相似的火灾进行分析,反方可以从视频中的遇难者雕像的形成来论述。辩论赛里,结果不重要,重要的是学生要去思考、分析、质疑、判断。在这个过程中既要证明自己的观点,又要反驳对方的观点,极大程度上训练了学生的批判性思维,帮助学生形成正确的价值观。

二、实施比较教学。锻炼学生思维的灵活性

英语中有不少语言现象,句意相似,句型却不同,这就是句子同意不同形,也是知识点的迁移与创新运用。针对这种句型,教师可在教学中引入比较法,通过比较,分析、判斷知识点的异同,完成新旧知识点的衔接,培养学生灵活运用语言的能力,同时在比较中,引发学生多角度的思考,训练其思维的灵活性。

这篇文章除了介绍庞贝古城之外,还提到了作者在中国楼兰古城的参观体验,而这两部分内容具有相似性。因此教师在教学时,以庞贝古城作为参照,可将两处古城进行比较,对照庞贝古城的相关信息设计表格,来提炼楼兰古城的信息,对比两座古城的异同。表格的设计可从以下几方面人手,如:Destination、Foundation、Disappearance、Cause Of disappearance、Discoverer、Thefinal scene、Past glory等。如在Cause ofdisappearance这一栏中,庞贝消失的原因:The fact that Pompeii disap-peared Was the eruption ofa volcano。这里The fact后面是定语从句,更强调that后面的句意,可以换个句型,将The fact作主语来修饰楼兰,如:The fact ofLoulan is asandstorm。教师引导学生,模仿这样的分析案例,来做句型的变换,可以是句型改写,也可是近义词、相似短语的转换,继续完成楼兰信息的填写。整个环节都考验学生思维的灵活变通以及运用已有知识向新知识的迁移能力。这样的训练有利于提升学生的语言综合应用能力,有效培养学生思维的灵活性。

三、跳出文本。加强学生思维的深刻性

培养学生思维品质的不应该只停留在课本内,教师更应该跳出课本,广泛拓展,唤起学生的好奇心,鼓励其通过自身已有的背景知识开动脑筋去联想,锻炼自己思维的深刻性。

在学习课文之后,教师可提问学生:What other dis-appearing civilizations do you know?请学生积极思考并讨论。在学生给出答案后,教师可引导学生聚焦我们国家曾经的文化遗产——圆明园,请学生说一说圆明园曾经发生了什么事,为什么消失了。随后,教师可提问:Some people believe that we should rebuild the Winter Pal-ace lto bring back the lost civilizations。what do you thinkofthe idea?接下来让学生针对“Should be the WinterPalace repaired”这一话题进行深度探讨,并思考文明对于一个国家的重要性。在这个环节中,教师跳出文本,将话题扩展到其它消失的文明,同时对文明重要性的思考对学生的思维层次提出了更高要求,有效培养了学生思维的深刻性,也培养了学生的文化保护意识。

在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质,有利于帮助学生在学习的过程中学会从不同角度分析问题、解决问题,并形成自己独立的思想。

(作者单位:江苏省海门市第一中学)

猜你喜欢

庞贝楼兰古城
古城西南两座桥
兴城古城:明朝最后的关外孤城
楼兰一直在沉默
从庞贝遗迹带回文物的女性因遭遇不幸而归还赃物
Discovering “Lamborghini” in Pompeii? 庞贝考古发现“兰博基尼”
平遥古城旅游纪念品设计
平遥古城旅游纪念品设计
消失的庞贝古城
楼兰古国