农村学校初中语文作文教学的困境与对策

刘冬梅

摘要：学生最为重要的综合表达能力就是作文能力。作文能力是一种能够将学生的思想情感及文化素养都体现出来的能力，在学生的语文成绩提升、全面发展等方面都具有重要作用。但是，由于作文是集词语应用、语法表达和思维逻辑于一体，无论是教师讲解还是学生理解，都存在着一定的难度。这就要求教师积极激发学生的学习兴趣，进行实际的技巧传授和写作教学，从而提高学生的写作构思和表达能力，促进学生对所学知识的全面掌握和应用。

关键词：农村语文;初中写作;问题与对策

引言

初中语文教师在践行新课标教学理念过程中，十分注重学生语文综合素养的发展，而作文能力是学生综合语言表达能力的重要体现。因此，众教师十分注重有效作文教学的实现，并在教学经验的不断积累过程中，寻求促进初中语文作文有效教学实现的方法，文章就此问题展开深入研究。

一、农村初中语文作文教学存在的突出问题

1.学生写作兴趣不高，没有真情实感。一直以来，农村学生对写作积极性不高。写作是很多初中生学习语文的“噩梦”，一提起写作很多学生就感到头疼和恐惧。为了应付作业，部分学生就会投机取巧，抄袭作文选或者网络上的文章，生搬硬套，缺少真情流露。2.视野狭窄，缺乏阅读的积累。众所周知，阅读是吸收，写作是倾吐。学生只有大量的阅读，才能够积累语言词汇、积累写作的素材，并从中学习写作方法。但是，由于农村学生家庭教育意识薄弱，初中生的课业负担又比较繁重，使学生的阅读量远远不足，进一步影响了学生的写作水平。3.作文学习和练习机会相对较少。农村初中学生的作文学习及练习机会，主要是在课堂及考试中。农村家长相比较城市家长，引导并督促学生进行作文练习的意识相对薄弱，因此，学生在放学后所能进行作文练习和深化学习的环境较为欠缺。针对以上农村初中语文写作教学面临的困境，笔者提出部分解决对策，会在下文进行展示。

二、初中语文作文教学困境的解决对策

（一）激发学生兴趣

推动学生求知的内在力量之一是学生的学习兴趣。初中语文教师要想解决语文作文教学的困境，就应先将学生的写作兴趣激发出来。而要想激发学生的写作兴趣，教师可以从以下几点入手。首先，教师在安排作文题目时，应先了解初中学生的认知能力，以学生的认知能力为依据，将作文题目分为命题和半命题两类，将学生能写的、所要写的作文题进行有效安排，实现对写作题目的选择和确定。其次，教师要充分抓住学生的情绪特点。初中阶段是学生成长和发育的关键阶段。在这个阶段，学生的思想情绪波动会比较大。在这样的情况下，教师应捕捉学生的情绪点，把握转瞬即逝的写作教学机会，对学生进行及时、有效的写作教学，让学生愿意写作，能够对写作有更深刻的认识。最后，随着现代信息技术的不断进步，手机、计算机及其他多媒体设备已经被普遍地应用在了日常的生活中，对激发学生写作兴趣具有重要意义。在这样的情况下，教师可以利用好学生对网络的关注和热情，发挥网络声像并茂的优势来优化作文教学，以达到提高初中语文作文教学效率的目的。例如，教师可根据网络热点內容布置写作任务，引导学生利用互联网收集写作素材，使其在和同学交流、讨论后写作文章，以表达自己的想法和观点。这样的教学符合学生的年龄特点，能够激发学生的写作兴趣，让学生积极主动地进行写作，从而培养学生的思考能力和写作能力。

（二）读写结合，以阅读带动写作

初中语文教材内容丰富，为学生写作提供了素材，由于农村学生阅读量匮乏，教师可以通过阅读教学引导学生积累写作素材，训练学生的语言表达能力。例如，在教学《社戏》时，作者鲁迅先生运用生动有趣的语言，描写了农家少年的淳朴善良、“我”与农家少年的真挚情感，并通过“社戏”来表达自己对童年生活的回忆和留恋之情。教师可以先让学生通读全文，然后问学生自己的童年生活是什么样的，发生了哪些趣事，让学生在课堂上进行思考和讨论，然后教师让学生模仿课文中的写作手法，写一写自己的童年生活。通过阅读来带动写作，从而提高了学生的写作水平。另一方面，教师可以通过积极开展名著阅读活动培养学生读书的习惯，这不仅是提高学生的写作水平的需要，也是全面提升学生语文素养的有效途径。

（三）尊重学生情感体验，引导学生正确抒情

在初中阶段的作文教学中，学生学会如何用文字正确抒情，对学生的说明文写作能力发展至关重要。因此，教师不可因为重视教授学生写作技巧、读写结合等方面的知识忽视学生的生活和情感以及情感表达技巧的发展。初中学生因为生活积累少的原因，常常不能正确、完整地在作文中将自己想要表达的感情抒发出来，教师要给予学生必要的引导，让学生学会在作文中正确抒情。例如，教师结合学生在生活中真实的情感体验，从作文的过程中引导学生正确描述自己对朋友的情感。“可以结合我们会说的话来作为我们表达感情前的铺垫部分。”此外，教师还引导学生根据自己与朋友、自己与父母之间的情感进行了描写。不仅如此，教师还鼓励学生学习写信，耐心捕捉自己心中微妙的感受，并学习用文字表达出来。另外，针对写景的说明文，可以利用排比句、比喻句等多种形式进行描写，使得自己的感情得到更充分地表达。

结束语

总之，农村学校初中作文教学面临着学生写作兴趣不高、没有真情实感、阅读量匮乏的困境。教师可以通过创设写作情境、以阅读带动写作、结合生活进行写作的方式开展教学，从而促进学生写作水平的提升。

参考文献

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