农村初中班主任针对留守儿童的关怀策略

韦少猛

摘要：随着社会经济的飞快发展，科学技术的不断进步，在农村中出现了这样的一大批孩子——留守儿童。这些孩子的父母去大城市进行打工，挣更多的钱，让家里人过上更好的生活，孩子则留在了老家中，这些孩子很长时间不能与自己的父母进行沟通交流，在情感上缺乏父母的关怀，在生活上缺少父母的照顾。久而久之，因为现实的困难就会让孩子不管是在心理上还是生活中都会出现一定的困难，严重阻碍了孩子身心健康的发展。本文对农村初中班主任针对留守儿童关怀的策略展开了简单的阐述。

关键词：农村;初中班主任;留守儿童;关怀策略

农村的留守儿童一直都是社会上屡见不鲜的问题，面对这些特殊的未成年人，教师应该给予这些孩子更多的帮助和关怀，教师不应该要引导留守儿童理解和掌握更多的文化知识，提高这些孩子的文化素养，更应该注重帮助这些孩子树立正确的人生观、价值观和道德观，帮助孩子建立健全的人格和价值取向。

1 关怀留守儿童，保障孩子健康成长

农村留守儿童与农村未成年人的教育以及农村教育事业的发展有着至关重要的联系，是促进家庭和睦、社会稳定的关键，对促进祖国未来的发展有着重要的影响。所以，教师应该对留守儿童的发展问题给予足够的重视。首先，家庭应该做好一定的教育防护工作，保证父母在外出打工时，孩子有可靠的监护人，可以定期与教师以及学生的家长进行沟通交流，共同探讨孩子以后应该采用这样的教育方式以及教学方法，让孩子感受到亲情的温暖，而不是轻易受到班级中其他孩子的影响;其次，学校应该加强对寄宿制度的建设与管理，使得寄宿制学校成为留守儿童暂时的家，为孩子创造出良好的教育环境，减少外界信息对孩子造成不好的影响，从而让留守儿童因为家庭缺失而产生的教育问题得到顺利的解决;最后，教师不应该只注重对孩子进行知识的传授，更应该关怀孩子的心理健康问题，让教师成为孩子的心理咨询师，当孩子的心理出现问题时，教师应该对孩子进行及时的指导，帮助孩子改正心理问题。除此以外，教师还应该定期的向孩子家长汇报一下孩子近期在学校各个方面的情况，让家长对孩子的学习情况以及心理成长有一定的了解和掌握。

2 教师应该增进与留守儿童的交流

交流是解决问题的最好方法之一，特别是当教师面临着一群天真的孩子时，当教师可以很轻松地让孩子敞开自己的心扉时，那么很多问题都会变得迎刃而解，反之，当教师很难让孩子敞开自己的心扉时，很多问题就会变得很难解决。什么样的教师才算合格呢？就是一个善于与孩子进行沟通的老师，才可以算得上是一个相对合格，相对称职的教师。当教师在与留守儿童进行沟通的过程中，教师应该对留守儿童的一切情况有一个全面的了解和认知。在进行沟通的过程中，可以帮助孩子更好的敞开自己的心扉，有利于缩短教师与孩子之间的距离，帮助教师更好地掌握孩子的心理情况以及学习情况，同时，也会让孩子更加信任教师。只有让教师对留守儿童真正了解后，教师才能更好地完成教学中的任务，解决教学中遇到的问题，真正做到有的放矢，从而帮助留守儿童得到更好地成长。

3 积极鼓励留守儿童

由于初中生正处于青春期，身体和心理发育的关键时期，而且本文所论述的对象是留守儿童的初中生，这些孩子往往内心比较脆弱，缺乏一定的安全感，在渴望得到教师以及学生关怀的同时，又因为自身的条件以及所处在的环境而自闭内向。在面对这些孩子的时候，教师应该对这些孩子给予更多的鼓励，鼓励这些孩子勇于发表自己的意见以及看法，走出自己心灵狭小的空间，要勇于树立自己的人生远大理想以及远大的目标，鼓励这些孩子要认真学习，不断进取，逐渐成为一个品学兼优的好学生，逐渐成为一个对社会有贡献的人才。对于这些留守儿童来讲，教师的谆谆教诲就好像春风细雨打在孩子们的心灵上。往往在教学的过程中，教师的无限关怀远比呵责训斥有用，有力量的多，但是，在一定程度上学生所需要的往往也是教师最应该提高的地方。简单点说，就是作为一名人民教师，不仅仅要让自己的教学能力以及业务能力很强，更应该注重培养孩子的自身人格以及正确的道德观、价值观，让孩子在健康且正確的道路上越走越远。

4 结语

综上所述，教师不仅仅是学生生活中的保护者，学习中的引导者，更是学生思想道路上的指明灯。用关怀以及亲情为留守儿童营造一个温馨的学习氛围以及家庭氛围，使得留守儿童在远离父母的情况下也可以健康快乐的长大，并且让每个孩子都不会感到孤单，不再无助，在学校一样可以感受到家庭的温暖，作为一名初中班主任，更应该给予留守儿童更多的关怀。班主任是教学中的引导者，指路人，所以这就要求班主任要对留守儿童的学习情况以及心理特征有更加准确的了解和掌握，对孩子的教育要动之以情，晓之以理，永不言弃，让孩子在潜移默化中得到有效的发展，从而帮助孩子在正确的道路上发展，进一步树立自己正确的人生观、价值观以及世界观，为孩子以后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 杨剑，胡乔石，杨环.政府购买农村留守儿童家庭教育服务机制研究[J].农村经济，2018（03）.

[2] 张春爱.农村留守儿童的心理问题及教育对策分析[J].电子制作，2014（05）.

（作者单位：广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县地苏中学）