如何提高初中生的英语阅读能力

范小英

摘要：在初中阶段，英语学习习惯的养成是非常关键的，正因为如此，如何有效地培养学生的英语阅读能力就显得非常关键。目前学生英语阅读主要存在对于词句理解的过分重视、忽略文章的文化背景、忽略阅读方法等问题。本文从初中生英语阅读的现状出发，为提升初中学生英语阅读能力提出相关策略。

关键词：初中生;英语阅读;能力培养;提升策略

引言

在初中教育阶段学生需要培养属于自己的学习习惯，在小学阶段的教学过程中，教师注重教授学生掌握基础知识和引导正确的学习方法。初中阶段英语阅读的教学一方面是教授学生有效的阅读方法，另一方面，是让学生通过英语阅读培养其自学能力，搜索相关信息，并将得到的信息进行转化，通过自己的英语知识描述出来，将学到的变成自己的。所以提升初中学生的英语阅读能力成为英语教学的关键之一。

一、初中英语阅读教学问题分析

1.过分注重词句的训练，忽略整体的理解

我国义务教育阶段英语的学习是从小学三年级开始的，受到传统教育思想影响，许多英语教师对于阅读的课堂教学实际上是词句的教学，教师认为只有学生理解了每个词语和每个句子的意思，那么阅读教学就算是完成了，其实，这样的教学思想将文章与词句进行了割裂，英语阅读不光是词句构成，也需要结合相关语境，整篇进行引导教学。一味注重词句的训练实际上会影响整个阅读教学的效率，同时也使得学生掌握了错误的阅读方法。

2.过分注重阅读材料本身，忽略背后的文化背景

在英语阅读教学中，阅读材料并不是单单的一篇文章，其背后也包含着英语国家的一些文化背景，但是目前很多教师在教学过程中一直强调阅读材料本身，逐词逐句的进行讲解，忽略背后的文化渗透，会造成学生理解了词句但是不理解背后的文化内涵，学生还是只限于表面的阅读学习。

3.过分注重课程内的教材，忽略课外阅读的延展

在初中阶段的英语阅读教学的重点是要引起学生英语阅读的兴趣，让学生愿意通过英语的语言去探索世界，但是目前英语阅读材料和教学要求并不是很匹配，教师在教学过程中比较关注课内要求的阅读教材，对于课外阅读材料的延伸不够，这就会在一定程度上影响学生的英语阅读兴趣。

4.过分注重阅读结果，忽略阅读方法的培养

在上述问题中可以知道，有些学校的英语教师注重的是通过阅读教材让学生理解生词句，这其实是本末倒置的，阅读教学的重点不光是理解生词句的意思，重点是要通过阅读了解整篇文章。逐词逐句的进行理解，不懂得结合整篇文章的背景，和上下段的意思来理解文章，对于学生来说也只是知道了词句的意思，对于今后培养良好的阅读习惯，掌握正确的学习方法都是没有任何用处的。

二、提升初中生英语阅读能力的有效对策

1.结合阅读教材用形象化的图片视频吸引学生的注意力

在教学过程中可以先让学生根据图画猜测一下教材内容发生的背景，例如在学习七年级上册Module 9 People and places时，教师就可以先让学生根据图画内容猜测教材发生的场景，可能出现的对话，让学生有一个整体的印象，再仔细学习教材内容，遇到不懂的单词，不要着急让学生查词典，需要学生结合词语出现的语境猜测其意思，后再进行验证，这样学生在之后自己进行英语阅读时也会采用这样的方法，学生不仅能够更好的理解生词句的意思，也懂得在何种情况下进行运用。

2.扩展阅读材料

目前市面上适合初中生阅读的材料并不是很丰富，教师可以扩大阅读教材的选择范围，并结合所学教材，组织学生一起进行阅读。例如在学习八年级上册Module 7 A famous story一课时，会涉及到许多的英语故事，教师就可以根据这一内容选择著名的童话或是小故事引导学生去阅读，而且在阅读课程中，教师需要充分调动学生积极性，可以在阅读之前设定一些问题，例如篇文章主要讲了什么？作者为什么要这样设计故事结构？作者到底想通过这些故事表达什么？如果大家试着写一个短小的故事会如何去写？学生在阅读时就可以带着问题进行阅读，并且可以进行小组比赛，看哪个小组可以最快把答案找出来，这样就大大激发了学生的竞争意识，注意力自然就会提升，同时，学生的学习兴趣也会大大的提升。学生通过不断的扩展，更好的掌握所学内容。

3.通过综合训练，引导学生掌握正确的阅读方法

英语阅读不光是看和读，它需要对学生进行听说读写的综合训练。教师用图画和视频的方法向学生展示阅读内容，是用一种可视化的方法加深学生的记忆，那么通过“读和说”这样的声音记忆，也能帮助学生更好的进行理解。例如在八年级下册中，学生会学习到My perfect holiday一課，之后教师可以组织学生模仿阅读内容，自己讲述一下最难忘的假期，以及为什么，这时学生就可以将所学内容真正的应用到，同时也养成学生在文章中进行自我学习的能力。

结束语

总之，教师需要在英语阅读教学中尽可能规避对于词句的理解，要以整篇文章为出发，注重学生对于不同阅读材料的理解，但是最重要的就是学生能将阅读理解得到的信息进行转换，通过自己的语言描述出来。

参考文献

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[2]陈雨丝.关于如何提高中学生英语阅读能力的研究[J].文渊（中学版）， 2019， 000（005）：505.