浅析小学英语写作教学策略

任小碧

摘要：当前社会对小学阶段学生的英语写作能力提出了更高的要求，教师要善于总结学习先进的写作教学策略，并结合自身班级学生的实际写作基础进行所学内容的合理运用，以最大程度的帮助学生在有限的时间内提升自身的写作能力，并逐渐达到社会的需求。基于此目的，教师则需要意识到不同类型的写作题材需要运用针对性的教学策略，且在每一次的课堂教学中教师本人要做到细心耐心，且态度亲切。只有如此，学生才会积极转变自身的学习态度并配合教师完成相应的教学任务，促使自身学习效率和学习质量得到明显的进步。本文就如何在小学英语教学中做好写作教学阐述自身的观点，希望可以为广大同仁提升自身的教学效果做出一份应有的贡献。

关键词：小学英语;写作教学;策略

英语学习的四个最基本的技能是“听说读写”，其中写作能力占了很大的比重，能直接影响到小学生思维方式的培养。小学阶段是学习英语的基本阶段，对学生日后英语能力的培养起到关键的作用。這就要求小学英语教师要使用创新的授课方式，让学生熟练掌握英语写作能力，为以后英语写作能力的培养奠定坚实的基础。

一、培养小学生英语写作的兴趣

小学阶段是学习英语的重要时期，而在这个阶段，恰恰是小学生对英语不感兴趣，甚至是排斥学习英语的阶段。原因是这个阶段的小学生才刚刚接触英语，对英语不够了解，还有就是英语写作本身就有一些难度，很容易就会让他们失去对英语学习的乐趣。本文在这里提出几个可以引起小学生学习英语的兴趣的建议。第一，让小学生用英语进行日常简单对话练习。当然，学校可以把教材里面的简单对话当作小学生练习的素材，避免使用难度较大的素材，避免单词不认识带来的对话障碍。第二，让学生分角色阅读，让学生在对话过程中扮演好自己的角色，可以通过让学生戴个帽子，换个发型，换个衣服等方式加强学生的代入感，让学生更加积极地参与活动，更加投入地扮演好自己的角色。第三，教师可以使用多元化的方式，用形象的图片，有趣的影视作品等吸引小学生的注意力。

二、巩固小学生英语基础

优秀的作品缺不了充足的素材，我国现阶段小学生写不出来优秀的英语作文的关键原因是没有足够的优秀英语素材。针对这个现象，小学英语教师应在教学过程中注意素材的积累，教师可以总结教材内的素材，也可以自己积累教材外的素材，以供学生阅读。教师也应该鼓励学生积极进行课外阅读，让学生自己积累写作素材，通过学习课外知识开拓自己的视野，提高自己的英语表达能力和英语的写作能力。此外，教师应该用多元的、创新的方式带领学生阅读记忆收集到的素材，总结素材里面的关键句型和句式，为学生写好一篇优秀的英语作文做好准备。

三、认真批改学生的作品

学生写作的完成并不代表着教师任务的完成。教师要对学生的作文进行精细的批改，这是提高学生写作能力最关键的部分，对学生写作能力的培养起到决定性的作用。

在学生把自己完成的作文交到教师手里后，首先，教师要认真删改学生的作文，提出一些更好的建议，可以在学生的作文旁边列出一些更加有水平的例句供学生参考。其次，老师要根据学生普遍出现的问题，找出自己的问题，通过不断的反思和总结，积累自己的教学经验，提高自己的教学能力。最后，尝试建立符合自己学生的教学模式，为学生提供一个更加优质的写作环境。如果老师可以加强对学生的引导，将原有的学过的知识编成歌曲，制作成动画等，可以让学生快速融入课堂，进入学习状态，提高学习兴趣，还可以巩固学生学习过的知识，增强学生的记忆。

四、使用多种途径深度利用英语教材

英语教材是老师上课讲解的重要内容，虽然随着信息社会的发展，可以获得的教学资源越来越多，但英语教材仍然是老师教学依托的主要内容。在我国当前阶段的小学英语教材中，当老师在讲解有关英语写作的内容时，由于教材本身对英语作文的讲解较少，教师如果只是根据教材内容进行讲解，很难让学生有真正领悟。所以，教师必须对教学的教材进行更深一步的发掘，多角度利用教学教材，从而提高教学的质量。当然，教师在对教学的教材进行更深一步的发掘的时候，教师本身可以对教学内容有更近一步的了解，对英语写作有更清晰的认识。教师可以利用表格，通过让学生观察表格内容来加深对学习内容的了解。当然，表格的设置由老师决定，老师可以根据自己教学的节奏，又或学生学习的节奏，或根据大多数学生可以接受的学习速度来设定，让学生利用老师设定的表格来合理安排自己的学习内容。例如，老师可以利用学生的兴趣来安排他们学习的内容。如果学生喜欢特定的明星，喜欢特定的食物，喜欢特定的事情，老师就可以把这些他们喜欢的东西列在表格里面。为了让课堂更加有趣，老师可以把教学教材改成了有趣的文章。通过这个方式，可以拓展教材的内容，开发学生运用教材的能力，使教材发挥最大的作用。

五、结语

英语写作能力的提高是一个不断积累的过程，必须通过不断的努力。老师必须合理地引导学生进行学习。在传统学习模式之上进行改进创新，不断地发现新的学习方式，提高学生的学习效率。如果教师可以合理利用以上几种方式，就一定可以提高学生对英语写作的兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生英语水平，使学生的英语写作水平更上一层楼。

参考文献

[1]陈丽君.提升小学英语写作教学实效的策略探究[J].英语教师，2018，18（18）：69-71.

[2]高祀菊.谈如何扎实推进小学高年级英语写作教学[J].中国校外教育，2018（24）：85.