新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式

邓彬

摘要：精细化管理幼儿园学前培养，是新时代新环境幼儿园学前培养管理的最新趨势。精细化管理模式对于现代化幼儿园学前培养来说，是提升幼儿园学前培养的服务管理质量，以及革新幼儿园学前培养班级管理水平的最优路径。本文在剖析当下各个幼儿园学前培养班级普遍管理模式的基础上，提出各个幼儿园学前培养普遍班级管理模式优化的路径。

关键词：新环境;幼儿园学前培养;精细化

引言

幼儿培养教育在基础教育当中具有不可替代的重要地位，幼儿培养教育的优劣不仅决定着学生在幼年阶段的认知水平，而且对学生的终身发展都会产生深渊影响。近年来，随着《教育改革与发展规划纲要》的深入实施，各个幼儿班级管理模式的革新再次成为了关注焦点，将精细化管理模式融入各个幼儿园学前培养普遍班级管理模式的革新中，是一条具有可行性的有效路径。

一、各个幼儿园学前培养班级普遍管理模式的弊端

1、各个地区幼儿园学前培养普遍的班级管理观念陈旧落后

教育观直接决定着教育质量，只有先进的教育观念才能提升幼儿培养教育的质量。就地区的幼儿培养教育观念来看，存在普遍落后的现象。以西南地区学前培养为例，该幼儿园学前培养在学生入园期间，主要组织学生进行看电视、玩玩具、吃饭、午休等活动，很少进行幼儿阶段必要的引导和教育。这种保姆式的幼儿培养教育方式，始终让幼儿处于放养状态，并未给幼儿给予正确的教育干预。在这样的教育观念下成长的幼儿，普遍难以适应小学阶段的学业压力，在学习能力和思维习惯上也落后于同龄学生。因此，落后的幼儿培养教育观念不仅不利于学生的身心发展，也让该地区的幼儿在入学之后，与同龄人之间的竞争处于劣势。

2、地区幼儿培养教育的投入不足

幼儿培养教育并未被纳入我国的公共财政体系当中，依然呈现出家庭幼儿园学前培养为主的现状。以2019年教育部门的统计数据来看，我国幼儿入园率为29.7%，相较于发达国家而言处于落后水平。地区由于幼儿培养教育资源匮乏，适龄幼儿的入园率远远低于城市入园水平。较低的幼儿培养教育投入，导致幼儿培养教育呈现出小学化的趋势。幼儿在入园之后像小学生一样上课自习，完成课后作业，甚至使用小学教材，采取单向输入式教学。造成上述问题的原因之一就是幼儿培养教育的投入不足，导致幼儿培养教育的基本物料、专项教育研发工作较为落后。从而造成幼儿培养教育小学化，不利于幼儿的成长和发展。

3、地区幼儿培养教育缺乏云平台技术的应用

“互联网+教育”是现阶段幼儿培养教育发展的新潮流，云平台技术的应用能够有效解决幼儿培养教育缺乏交互性，教育内容和形式单一的问题。然而，云平台技术在地区的幼儿培养教育中却难以被广泛应用。地区的幼儿培养教育依然普遍采取口传心授的教学模式，学生与教师在课堂上缺乏交互性。幼儿习惯于通过具体形象感知和理解实物，而单向输入式的教育方式却将过于抽象的概念交予学生理解，并且缺乏隐性教育和启发式教学，这不利于幼儿发散思维的培养，更阻碍了幼儿交流沟通能力的养成。

二、精细化管理是各个幼儿园学前培养普遍班级管理模式的基本路径

1、输入精细化管理幼儿班级管理教育观念

幼儿培养教育的观念革新，是优化迭代幼儿培养教育的头等大事。而要实现幼儿培养教育观念的革新，必须让大量拥有创新思维的高素质教育人才涌入幼儿培养教育当中。从教育方式、教育内容、原生家庭对幼儿培养教育的重视程度等方面入手，将单向输入式教学转变为交互式教学，以分数为核心向以利于幼儿身心健康发展为核心转变，将原生家庭把幼儿培养教育当做托管班，或对幼儿培养教育普遍不重视，向重视幼儿培养教育、科学认识幼儿培养教育转变。并发挥地区贴近自然的教育优势，将幼儿培养教育与自然实践和劳动实践相融合，促进幼儿身心健康发展。

2、加大经费投入和政策支持改善幼儿培养教育基础条件

优质的基础设施建设是地区幼儿培养教育发展的先决条件，也是吸引更多优秀教育工作者投身幼儿培养教育的基础。对地区幼儿培养教育的投入不应当仅仅局限于资金投入上，更应当在股权结合与教育研发上下功夫。考虑到地区幼儿培养教育依然是以民办幼儿园学前培养为主的现实情况，政府教育部门可以通过设立教育基金的方式，以区域为单位入股民办、家庭幼儿园学前培养当中，并通股权优化方式对幼儿培养教育资源加以整合，实现幼儿培养教育资源的优化配置。此外，幼儿培养教育还可以以教育基金为依托，研发适合幼儿培养教育的教学物料和教学产品，解决地区幼儿培养教育研发落后的症结。

3、利用“互联网+教育”加快云平台在幼儿培养教育的应用

加快云平台在幼儿培养教育的应用，是增强教室与学生的交互性，突破幼儿培养教育的课堂局限，实现幼儿认知的快速提升和良好思维习惯的养成的有效路径。云平台在幼儿培养教育中的应用，可以让幼儿培养教育实现线上线下教育的融合。便于在幼儿培养教育资源相对贫乏的地区，引入优质幼儿培养教育内容和方式。改变传统的单向输入式教学，将抽象的知识概念形象化。

结束语

幼儿培养教育是整体教育的基础，幼儿园学前培养的班级管理质量，直接关乎到幼儿培养教育的整体质量。本文在剖析当下各个幼儿园学前培养班级普遍管理管理问题的基础上，提出各个幼儿园学前培养普遍班级管理模式优化的路径。

参考文献

[1]新环境下幼儿园学前培养班级管理中的精细化管理模式探讨[J].杨东敏.新课程（小学）.2019（05）

[2]新环境下幼儿园学前培养班级管理中的精细化管理模式[J].张青青.现代阅读（教育版）.2019（03）