浅谈农村小学全科教师培训模式创新

摘要：随着我国教育改革的不断推进与发展，农村小学教育教学的改革已经受到了社会各界的广泛关注，面对当前农村小学教育教学的现状，我们有必要提出农村小学全科教师培训模式，并且对其进行相应的创新，才能够在一定程度上促进农村小学教育的发展。本文提出了农村小学全科教师培训模式的创新，旨在为农村小学全科教师培训提供一点有益的参考，更好地促进农村小学教育的发展。

关键词：农村小学全科教师;培训模式;创新

随着国际基础教育的不断发展，小班化教学模式受到了教育行业的重视，并且被广泛应用到实际教学过程中，同时，在我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出了对课程教学方法进行必要的改革，推行小班化教学模式，在这一模式当中通常会安排一位或者是两位教师负责小班当中全部学科的教学以及其他的事务，然而，在实际的农村小学教育教学的过程中，小学老师通常是“被全科化”，这是因为由于小学教师的缺乏，一般都要进行多门学科的教学，这样往往会导致农村小学教学质量水平难以得到有效地提升，所以说，在基于这一现状下，通过农村小学全科教师培养模式的提出，不仅仅能够在很大程度上使得这一“被全科化教师”的现象能够有所改善，让农村小学教育教学质量水平能够有所提升，从而促进农村小学教育实现进一步的发展，而且还能够积极地响应国家所出台的教育改革政策，避免与国际基础教育发展出现脱轨的情况。农村小学全科教师培训模式的创新主要体现在以下几点：

1.清楚农村小学全科教师培训的要求

我们要从教师的职业意识、业务能力以及心理素质等三个方面进行小学全科教师的培训，以便全面提高农村小学全科教师的素质，为农村小学教育提供更为坚实的人才基础。具体而言，我们应该从以下三个方面入手：第一，农村小学全科教师的职业意识，我们在培训中需要坚定教师正确的职业观，坚定教师教育的理念，树立良好的职业道德，以便让教师对自己所从事的事业有着高度的责任感，让教师能够对培训有着认真的态度，从而达到培训的目的。第二，农村小学全科教师的业务能力，农村的小学全科教师应该拥有全面的知识，能够从事多门学科的教学，因此，这就要求在农村小学全科教师的培训中，要注重教师的综合能力的提升，要培养出新型的全能型教师人才。第三，农村小学教师的心理素质，在农村小学全科教师的培训中，应该提高教师的社会适应能力、人际沟通能力以及心理调控能力，以便让教师在教学工作中能够以积极乐观的态度去面对学生，让学生得以身心健康成长，高效学习。

2.培训方式多样化

优秀的培训师资队伍是创新农村小学全科教师培训模式的关键。因此，我们必须要着手建立一支质量高的培训师资队伍。同时，作为培训的师资力量，其必须不断地更新自身的观念，不断地接受新的知识，创新新的培训方法，以不断适应农村小学全科教师培训面对的新问题和新形势。科技的进步时代的发展，使得教师教育也越来越现代化、专业化。在互联网+背景下，农村小学全科教师培训变得便捷、高效，除了寒暑假的集中培训，网络培训为更多的农村教师带去了最新的知识、教育理念，让偏远地区的教师能够与时俱进。我们要鼓励教师进行积极的创新和探索，在不断的研究和探索中，发现新的教学思路，新的教学方法，不断地提高农村小学的教育水平，提升教师的职业认同感和幸福感，一定程度上为农村小学培养更多合格全科教师，促进农村小学教育的发展。

3.创新农村小学全科教师素质培养的监控体系

对农村小学全科教师素质培养进行监控是保证农村小学全科教师培训成功的关键。因此，我们需要通过相关的监控体系对农村小学全科教师的培训进行诊断分析，以便及时地进行修正。具体而言，我们应该从以下三个方面进行入手：第一，建立教师培训情况跟踪机制。通过问卷调查、观察等方法，及时了解农村小学全科教师在培训后的发展情况，对农村教育改革的适应程度等。第二，建立教师评价机制。可以分为两种，一是校内评价，主要是通过座谈、走访等，积极了解农村小学全科教师的专业素养信息反馈;二是第三方评价，通过教育专家、校外教学研究员以及一些高级教师等对农村小学全科教师进行能力测试，以此做出评估。第三，建立系统的评价考核体制。相关的教育部门对教师的品德、能力、技能、知识以及心理等方面加以考核，建立起完善的農村小学全科教师培训标准。

党的十九大提出实施乡村振兴战略，开启了新时代美丽乡村建设的新征程。乡村教育是乡村振兴战略的基础性工程，教育兴则乡村兴。对农村小学全科教师进行培训是农村小学教育得以持续发展的必然要求，是解决农村小学教育师资力量缺乏的重要举措，更是农村小学教育改革成功的关键。因此，我们必须加强农村小学全科教师的培训，让农村小学教育中能够拥有更多的全科型教师，从而实现农村小学教育的健康发展。

参考文献

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注：本文系 校级课题项目：“定向培养师范生”汉字书写现状调查及对策研究——以桐城师范高等专科学校为例（项目编号：TCSZ2019jyxm03）

安徽省2019年省级大规模在线开放课程（MOOC）示范项目“小学教育教学实训”（项目编号：2019mooc391）成果

作者简介：伍红霞（1982-），女，安徽枞阳人，汉族，讲师，硕士研究生，研究方向：语文课程与教学论。通讯地址：安徽省桐城市龙眠西路94号桐城师范高等专科学校，单位：桐城师范高等专科学校小学教育系

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