黑龙江省高校音乐教育专业中俄合作办学中存在的问题及对策

姜姗姗

摘 要：黑龙江省中俄合作办学是教育国际化的重要途径，也是我国对外文化交流的重要形式。因此，文章从加强黑龙江省中俄合作办学内部教学质量保障机制建设的必要性出发，分析黑龙江省中俄合作办学内部教学质量保障机制存在的主要问题，探讨黑龙江省中俄合作办学内部教学质量保障机制的构建对策。

关键词：高职教育;中国和俄罗斯;合作办学;问题;策略

基金课题：基于中俄合作办学的应用型本科高校音乐教育专业办学定位研究;课题编号：XJG201907;项目来源：黑河学院高等教育教学改革重点项目。

一、黑龙江省高校音乐教育专业中俄合作办学现状

（一）语言关难以逾越

黑龙江省中俄合作办学需要较好的语言。黑龙江省中俄合作办学由于其自身特点，要求学生不仅具有较好的外语基础而且具备较好的家庭经济条件，外语成绩和家庭条件都满足的学生，往往面临直接出国、就读民办本科等多种选择。此外，高等教育国际化的不断发展，“提质增效、服务大局、增强能力”成为新时期我国黑龙江省中俄合作办学的发展趋势。

（二）教学投资巨大

合作办学波及外教，开支较大。提高办学质量就意味着师资、管理、硬件等方面投入的加大，提高教学质量与降低收费标准之间的矛盾造成了目前高职教育黑龙江省中俄合作办学遭遇招生瓶颈的现状。国外教育资源和国内教育资源缺乏深度融合。引进国外优質教育资源是黑龙江省中俄合作办学的核心和事业成功的决定性因素。

（三）对教学改革支持不足

随着中俄合作办学教育的快速发展，高职院校对国外教育资源的要求不断提高，政府主管部门也充分利用行政审批的手段引导高职院校避免片面追求发达国家、热门专业的做法，寻求适合自身发展特色和发展定位的国外优质教育资源，高职教育引进国外教育资源的质量不断提高。然而，由于大多高职院校对国外教育资源的有效利用仅仅局限在黑龙江省中俄合作办学项目或机构内，对国内对教育教学改革的支撑作用不明显。

二、黑龙江省高校音乐教育专业中俄合作办学现状

（一）办学层次不高

多数外方合作院校在其本国属于二流甚至三流院校，实质办学水平并不是很高，其向中方院校输送的教育资源也往往质量不高，这在很大程度上制约了黑龙江省中俄合作办学的内部教学质量与人才培养质量。从当前我国院校开展的黑龙江省中俄合作办学现状来看，办学规模、教学方式、办学层次等都呈现出良莠不齐的消极现象，尤其是低层次重复建设现象严重，引进资源与配套监管的比例失衡，以及社会监管力量还未形成。

（二）评估体系不全面

中俄合作办学评估体系属于自上而下的行政性检查，特别易于滋生所谓的“形式主义”，进而影响到黑龙江省中俄合作办学教学质量的真正提高。同时，虽然我国已经制定出了黑龙江省中俄合作办学的相关法律法规，但从宏观角度去看依然缺乏系统性、战略性的监督管理制度。特别是由于我国黑龙江省中俄合作办学机构各具特色、发展程度不一以及合作国家不尽相同等因素，致使我国现有监管黑龙江省中俄合作办学的法律体系尚未得到充分发挥。

三、黑龙江省高校音乐教育专业中俄合作办学的对策

（一）要求有国际视野

黑龙江省中俄合作办学与国家外交政策以及国际形势的变化息息相关，同时又涉及针对不同文化背景师生的服务与管理，因此黑龙江省中俄合作办学的管理具有政策性、国际性、复杂性的特点，这些特点决定了黑龙江省中俄合作办学的管理不能简单采取将各合作办学项目分配到二级系部分散管理的方式，需要黑龙江省中俄合作办学的管理人员具有一定的国际视野并对国际教育交流管理工作进行不断的研究和总结。

（二）服务国家发展战略

把服务国家战略、引进优质资源、服务学生需要作为黑龙江省中俄合作办学工作的出发点。一方面，学校需要转变以往以是否赚钱作为判断黑龙江省中俄合作办学的标准的做法，把引进的资源是否优质，是否切合学校发展定位，是否有利于学校教育教学改革作为标准;另一方面，要加强对黑龙江省中俄合作办学的经费保障，在经济上让利于优质资源，让利于优秀学生。

（三）利用好国外教育资源

国外优质教育资源的有效利用，需要从课程、师资和管理模式三方面入手，全方位融合。在课程资源方面，需要引进国外优秀教材，借鉴国外先进的课程体系，观摩学习国外授课方式;在师资建设方面，利用与国外院校建立的合作关系输送骨干教师赴境外长期研修，同时充分利用外方师资，与中方教师共同研讨，开设实验课程，改进教学方法;在管理模式方面，高职院校不仅要积极调整思路适应国际化的管理对象，学习国外院校在教务、学生管理等方面的经验，更要积极研究，探索能够激励各部门积极参与国际交流的有效策略。

四、结论

在生源竞争日益激烈、内涵建设的要求日趋紧迫的形势下，黑龙江省中俄合作办学面临一系列新的问题和挑战，高职院校只有从内部管理、经费保障、资源融合等方面积极调整办学思路才能促进黑龙江省中俄合作办学可持续发展。

参考文献：

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