高中化学推断题型及其教学策略探究

余玲敏

摘 要：推断题是高中化学的重要题型，是高考的必考内容.为使学生掌握推断题的解题方法与技巧，在测试中获得理想的成绩，教学中应做好推推斷题题型总结，并积极寻找相关的教学策略，结合具体例题讲解，使学生掌握不同推断题型的解题思路，推断的过程中能够把握关键，少走弯路及时找到推断的突破口.

关键词：推断题;教学策略;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）12-0066-02

高中化学推断题考查的知识点较多，不仅能够检验学生对化学基础知识的掌握情况，而且能考查学生思维的灵活性，因此是高考的必考题型，占有较大分值.部分学生基础知识掌握不牢固或未掌握相关的推断技巧，解题效率较低，失分严重.为帮助学生攻克这一重点题型应结合自身教学经验，做好推断题型的汇总，认真分析不同推断题型考查的知识点，运用相关教学策略，做好推断技巧的传授，不断提高学生的推断能力与推断水平.

一、无机物推断题型及教学策略

无机物推断题型是指依据无机物的物理、化学性质进行推断的一类题型.该题型考查的知识点主要有无机物的焰色反应、物理状态、颜色、化学性质、化学反应现象、化学反应之间的关系等，能较为全面的考查学生基础知识掌握牢固程度.为使学生掌握该题型的解题方法，教学中要求其认真归纳学习的无机物知识，尤其按照一定的标准对无机物进行分类，灵活运用多种方法加深记忆，如利用零碎时间各个击破、与其他学生相互提问，加深印象.

教学中可为学生讲解以下习题：A、B、C、D、F5种物质的焰色反应均为黄色，其中A、B、C、D与盐酸发生反应均有E生成，而B还产生一种可燃气体.C和D还产生一种无色无味能够使澄清石灰水变浑浊的气体H.D与A发生反应可生成C，F与H反应生成C的同时，还生成无色无味气体.判断A～F的化学式.

推断该题时认真审题，把握题干中的关键词是成功推断的前提.由“A、B、C、D、F5种物质的焰色反应均为黄色”可知这五种物质均含有Na.“B还产生一种可燃气体”可知B为单质Na.“气体H可使澄清石灰水变浑浊”可知H为CO2.而C和D为NaHCO3或Na2CO3.由“D与A发生反应可生成C”可以确定A、C、D分别为NaOH、Na2CO3、NaHCO3.CO2和F反应生成Na2CO3和无色无味气体.可知F为Na2O2.综上可知A～F的化学式分别为NaOH、Na、Na2CO3、NaHCO3、NaCl、Na2O2.

解答无机物推断题时得出推断结果后，还应注重带入题干条件，看实验现象与题干描述是否一致，不一致时应注重调整.

二、离子推断题型及教学策略

离子推断题型是指围绕离子化学反应、共存问题、粒子种类鉴别等进行推断的一类题型.该题型考查的知识点主要有：离子的焰色反应、离子反应的特有现象，如产生沉淀或气体的颜色、离子所带电荷等.为使学生能够熟练运用所学正确、顺利解答该类推断题，教学中要求学生采用对比记忆法，牢记不同离子颜色以及焰色反应颜色.引导学生动手绘制思维导图整理离子共存相关知识点，详细列出发生复分解反应、氧化还原反应、双水解、发生络合的离子，在头脑中形成清晰的知识网络.解答离子推断题题型时，还应引导学生注意、理解给出的附加条件.如给出H+、OH-浓度以及指示剂显示某一种颜色的溶液，应先判断溶液的酸碱性，而后进行推断.另外，推断溶液中离子种类时还应注意溶液对外显电中性.高中化学学习时间紧，为提高离子推断题学习效率，要求其在做题时做好习题的选择，做好题，养成良好的做题习惯，认真剖析习题，真正的将题目搞清楚、弄明白，能够举一反三.

解答离子推断题时，可要求学生分析以下好题：已知某溶液除含有水电离出的OH-、H+外，还含有Cl-、NO-3、SO2-4、Ba2+、Al3+、Fe2+、Na+中的4种.4种离子的物质量均为0.1mol，向其中加入少量稀硫酸后，无沉淀产生但有气泡出现，则以下错误的是（）.

通过该题目的分析可知，离子守恒以及溶液显电中性也是推断的关键，要引起足够的重视.

高中化学推断题型能综合考查学生的化学知识掌握情况，对提升学生的证据推理核心素养具有重要促进作用，因此教学中应提高认识，做好化学推断题题型总结，包括无机物推断题型、离子推断题型、元素推断题型以及有机物推断题型.教学中为学生认真剖析这些题型常考知识点，并围绕相关例题讲解，使其掌握不同推断题题型的推断思路，能够具体问题具体分析，灵活运用所学认真推理，得出正确的推断结论，促进其推断能力更好的提升.

参考文献：

[1]高飞.高中有机化学推断解题策略[J].黑河教育，2019（06）：34-35.

[2]张美钦.高中化学教学中学生证据推理能力培养的实践[J].福建基础教育研究，2018（07）：109-110.

[责任编辑：季春阳]