幼儿园大班语言教育活动探究

摘要：在幼儿时期，有必要展开对儿童的语言教育，一方面，这将有助于提高儿童的语言技能形成和发展，同时也将促进儿童的全面发展。但是，从目前的教育状况来看，许多因素对儿童语言教学活动的影响经常会引起各种问题，这在一定程度上也会阻碍儿童语言能力的发展。

关键词：幼儿园班;语言教育;活动研究

儿童的语言学习是不断丰富自己的语言体验的过程，而语言教育活动也是儿童不断丰富语言体验的过程。教师有必要确保教育活动符合儿童的认知水平和发展的连续性，因此教师不仅必须激励儿童学习新知识，而且还必须一步一步地进行，以便每次教育活动都可以为进一步学习做出贡献，这种针对儿童的语言教育才能有效地提高儿童的语言技能。

一、营造轻松和谐的教学氛围

只有当孩子们想要表达自己的想法并想要说说话时，他们的语言能力才能真正得到发展。这就需要一个舒适、和谐、轻松的教育环境，以有效地发展语言教育。创建一个自由、水平和宽松的语言环境，通过与同龄人，教师或其他人的支持，鼓励和互动来引导孩子，体验使用语言的乐趣，并逐步学习和学习礼貌，合理和适当的语言表达。教师应该在教育过程中保持真诚的心，在平等和宽容方面对待每个孩子，耐心地倾听他们所表达的一切，并与孩子成为朋友。还应注意儿童学习和成长的心理环境。教师还应努力为勇敢，有抱负和口才好的孩子创造一个教学环境。语言交流的自由开放环境可以帮助孩子在这种情况下自由发言，而无论孩子们如何。他的个性，原始的认知经验以及任何表情都可以充分调动孩子们的热情，不仅参加他们练习语言表达技巧的活动，而且还可以自由地发展他们的传播技巧和个性。

二、调和儿童的利益并选择他们喜欢的事物

教师应在所有活动中着重儿童语言和学习的热情，着重于儿童语言，并在考虑到儿童的兴趣和爱好的情况下选择熟悉的语言教学内容，以便他们在特定的学习活动中产生极大的学习语言技能的热情。加强对语言技能的理解。在语言教学互动中，只有教师选择孩子喜欢的内容或接近孩子真实生活的内容，才能在学习中达到实现语言教学预期目标的情感共鸣。可以看出，教师可以将语言教育中的重大教育问题结合起来，以开放儿童的思维和想象力，以鼓励儿童主动表达自己。这要求教师对孩子的兴趣和爱好有很好的了解，以便不断优化教学内容。例如，幼儿通常对小型动物感兴趣。针对这种情况，作者将语言教学活动与讲故事的内容相结合，例如通过使用“丑小鸭”之类的相关故事，以激发孩子们对语言技能的兴趣并提高语言教学的质量。

三、选择贴近儿童生活的内容来提高儿童的语言能力

在素培养要求的背景下，教师还应严格遵守在课堂活动中结合儿童兴趣和教学方法多样应用的原则。它还要求教师在考虑到儿童的情况下，选择适合儿童阅读并适合其年龄的阅读材料。通过选择教育内容，尽可能接近他们在生活中的感受和经历可以激发孩子的价值观和有趣的教育历史内容，并避免孩子在学习过程中遇到一些不会引起共鸣和怀疑的故事。如果教师想发展儿童的语言能力，他们还必须集中精力优化调查方法。因此，教师必须高度重视启发式教学方法的应用，以发展儿童的心理动机并鼓励他们积极参与。提供优质的定位语言应用场景。此外，教师应提请注意有必要通过扩大学生的不同思维来强烈地掌握教学，并以此为出发点来提出启发式问题，以增加儿童的语言元素储备，同时确保儿童掌握语言技能。

四、实施各种培训并以组织形式追求教学形式多元化

教学形式也应在各种学科中变化，幼儿园的语言教学活动包括讲故事和诗歌。在教学方法上，教师应将语言活动包括在语言游戏，早期阅读和对话中，最好使用小组交流方法，以及重复性集体阅读的方法。教师应为幼儿创造一种特殊的语言教育环境，并为他们提供适合幼儿的丰富多样的阅读材料。

在教学过程中，教师应定期进行父母和孩子的某些活动，以便父母可以积极参与其中。这可以增加父母与孩子之间的互动，使得教学方式变得越来越多样化。幼儿需要进行更多的户外活动，所以教师需要将语言教学融入休闲的教学和游戏活动中，这对于发展和发展儿童的语言交流和社交能力很有帮助。不同类型的活动应适当。例如，当您讲述一项活动时，您可以给孩子们提供他们可以观看和谈论的图片。如果是表演活动，则应使用该角色鼓励儿童参与并大胆表达，如此多种多样的教学方法应用对于增强儿童的语言表达能力非常有用。

五、教师应提高自身语言的表达力和吸引力

教师自己语言的成就决定了教师在教学中大脑的运用。无论采用何种先进的教学方法，都不能用任何教具来代替教师的语言，它会对学生的心灵产生实际和广泛的影响，并对教学效果产生决定性的影响。教师的语言可以帮助使模糊的知识和真理易于理解，将抽象化为具体的，从深层次变为简单，并激发孩子们对知识的渴望。幼稚园教师的语言必须富有表现力和吸引力。只有美丽、愉悦、生动和有趣的语言才能有效地吸引孩子的注意力并牢固地理解他们的心理。

为了提高教师语言的表现力和吸引力，教师需要在业余时间阅读大量书籍，以便学习不同人的表达和表达技巧。此外，这些书还包含大量具有内涵的思想，语言，艺术，文学作品。一个包含教师可以学习的所有方向。此外，教师还应根据教材的内容进行分析和整合，利用他们的语言和其他技能将实际教学情况与教学目标进行比较，找出差距，提高分析和整合能力。培养儿童语言能力的有效工具。

总而言之，幼儿园的语言教育活动需要教师在实践中积累经验，除了由教師组织的语言教育活动外，还应设置更多、活动，使儿童在免费活动中得到更多锻炼机会。因此，教师需要及时有针对性地调整教学目标和教学内容。这不仅有利于儿童语言能力的发展，而且还将对教师的素质和教学质量产生重大影响。一般而言，教师应考虑到儿童的个体差异并采取适当的有效教学策略来应对儿童在语言能力发展过程中的挑战。教师成功地实现了教学目标，不仅可以使儿童实现主动学习，而且更能不仅他们的语言能力发展。

参考文献

[1]马海红.浅析幼儿园大班语言教学中游戏的运用[J].课程教育研究，2017（49）：51-52

[2]]蒋霜.幼儿园语言教学活动的有效性和创新性[J].好家长，2017（58）：22-22.

作者简介：吴桂芳，女，本科，汉族，籍贯：山东省，单位：新巴尔虎左旗蒙古族幼儿园，职称：小学高级，研究方向：幼儿教育。

新巴尔虎左旗蒙古族幼儿园