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浅谈初中数学课堂教学的高效开展策略

2020-09-10严实哈

小作家报·教研博览 2020年48期
关键词:导入实践高效课堂

严实哈

摘要:新课改背景的影响下,大部分教师和学生都在积极地探究如何实现初中数学高效课堂教学。对于数学教学而言,课堂教学是复杂的,是动态发展的,要实现教学的有效发展,作为数学教师必须不断学习,不断研究课堂动态发展的过程,不断探究教学新方法、新思路,不断解决教学中出现的新问题,这样才能真正实现初中数学的高效课堂。在此,本文也从“通过高效的导入”“组织小组合作”“开展实践活动”这几方面出发,对于初中数学高效课堂进行了具体的分析。

关键词:初中数学;高效课堂;导入;实践

数学是初中阶段学生所要学习的重要科目,作为初中数学教师需要能认识到初中数学的学科特点,并以其为依据,设计有效的教学流程。需要注意的是,新课标给初中数学教师的教学提出了越来越高的要求,为了实现高效课堂的建设,教师需要认识到学生在学习过程中的主体地位和需要,帮助学生在课堂上得到更好的学习体验。下面,本文对于初中数学课堂教学进行了具体的分析。

一、通过高效的导入

结合之前的教学实践情况来看,很多初中学生普遍感觉初中数学课程相对其他学科学习难度较大,所以他们在无形中对数学课程产生了一定的畏难情绪。如何使学生改变对初中数学课程的畏难情绪,关键在于初中数学教师能否在课程开始阶段进行有效的课堂导入,从而使学生通过高效的导入产生数学知识学习兴趣。良好的课堂导入不但可以促使初中生快速的集中精力,产生新知识的学习热情,也可以让学生更好地调动自己的生活经验、知识经验。为此,教师对于课堂导入方法进行研究是十分必要的。

例如,在教学一些图形几何知识的时候,教师可以利用文字结合PPT来进行基础知识理念的引导,让学生对抽象的图形有基础的概念认知。这样的教学方式,不但方便学生对知识点有好的理解,还可以使得学生加强知识点的记忆。同时,使得数学枯燥的知识点变得生动起来,吸引学生的注意力,提高学生学习效率。由此可见,教师在导入部分可以充分利用视频、图片的形式来降低一些知识的抽象性。又如,在教学整式的时候,教师还可以为学生创设一定的游戏情境,组织学生开展简单的辨认游戏,给学生出示一些整式和分式,让学生来挑一挑,既促使学生感受到课堂的乐趣,又帮助学生为课堂学习做好准备。

二、组织小组合作

要创设高效的初中数学课堂教学,关键是要在教师的引导下发挥学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生在学习中充满自信,不盲从,最大限度地发挥他们的学习能力。教师也应视教学的具体情况和学生的实际情况,探求达到高效的最佳方式和方法。为此,教师应该改变以往的灌输式教学,结合新的教育方法让学生体会到学生的主体地位。为此,教师可以让学生在课堂上开展适当的小组合作学习。利用小组合作模式,可以最大限度地发挥学生的潜能,让学生主动参与到课堂上,帮助学生得到多方面能力的提高,从而为学生的学习打好坚实的基础。

例如,在教学全等三角形的相关知识时,教师不妨让学生参与其中。在分组的时候,教师应该将具有不同数学基础、不同性格等的学生分到一个小组中,以便学生可在小组中相互影响,分工合作,促使学生可以更好地参与其中。在小组中,每个学生都应该结合自己的学习能力做出自己的贡献。对于学生的小组合作,教师也要为他们提出具体的问题和任务,让学生在此引导下去总结全等三角形的特点和判定方法等。然后让学生进行一定的汇报交流,促使学生在组间进行一定的补充。之后,在学生自主探究的基础上,教师可以再为学生提供针对性的指导。可见,教师要打破传统的教学模式,学生由被动的“聆听者”转向积极的知识“传播者、讲解者”,促使学生从被动学习到自主主动学习的完美转变,实现共同学习,共同进步。

三、开展实践活动

数学在一定程度上是一门实践学科,实践是帮助学生实现数学知识有效理解的途径,也是实现学生能力发展的重要方式。所以为了实现数学教学的优化,数学教师就需要能对当前的数学教学设置进行调整,开展有效化的数学实践活动,促使初中数学教学生活化、实践化,帮助学生更好地内化知识、运用知识,实现数学能力的切实提高。这就需要教师应该深入分析教学内容,抓住适当的时机来开展实践。

例如,在为学生讲解统计知识后,教师可以要求学生利用放学时间,结合学过的统计知识,统计路口的车流量。又如,在教学了勾股定理的内容后,教师可以让学生在课后查阅相关资料,了解勾股定理的历史,体会勾股定理的文化价值,了解多种拼图方法,自行验证勾股定理,感受解决方法的多样性,体会数学知识之间的内在联系。数学综合实践活动以培养学生解决实际问题的能力为重心,避免学生机械学习数学,使学生能以敏锐的数学意识发现问题,以审慎的数学思维解决问题,最终将知識融会贯通。因此,教师应该加以实践活动的有效开展,帮助学生改变机械记忆的弊端。

总而言之,在当前,初中数学教学的高效开展,需要教师从多方面出发,帮助学生能够切实参与到学习中,为学生的数学学习打好基础。

参考文献

[1]胡庆树.怎样在初中数学教学中开展综合实践活动[J].语数外学习:初中版(中旬),2014(10):77.

[2]周永平.让初中数学综合实践活动成为学生放飞个性的舞台[J].小作家选刊:教学交流(上旬),2011(11):109.

四川省雷波县金沙中学

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