浅谈高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新

李卓 张庆媛

摘要：高校辅导员在日常的教学与管理工作中发挥着极为重要的作用，主导着学生的思想政治教育工作，也是学校学风建设任务的主要承担者。文中分析了高校思政教育工作以及学风建设中存在的一些问题，并对高校辅导员发挥自身管理与教育作用的方式进行了探讨。期望高校学生思政教育以及学风建设工作的成果能够早日获得创新。

关键词：高校辅导员;思政工作;学风建设

引言

高校思政工作的目的是为了约束学生的在校行为并确保其在思想品德，社会认知等方面能够有所提升。学风则是学生在高校中日常行为的一种综合表现。学生的思想品德高尚，学风优良能够帮助学生在日常生活中具备更加强劲的精神能力，促使学生在政治目标，学习方向以及学习态度与方法等多个方面有所改善。高校思政教育与学风建设的成果体现了一所高校的办学质量，间接影响着学校的未来发展。而高校辅导员则是这一切任务的主要承担者，因此必须对其力量发挥的方式进行探索及创新，确保这些高校建设的工作都能顺利开展。

一.高校学生思政教育及学风建设中存在的问题

（一）学生自控能力普遍较差

绝大多数高校学生在进入高校之后都是离开家乡，不再像高中那样时刻都有着教师以及家长的监督，再者自身所处的环境也会更加复杂，一些不良风气影响到学生的日常学习及生活，使其在学习中产生懈怠心理[1]。再者高校学生中很多自身自控能力比较差，上课下课只想玩手机，打游戏，无法真正沉浸到日常的学习中，影响自己也带偏其他同学。

（二）很多学生进取意识不足

高校中有一部分学生觉得自己进入高校的目的就是能够有一个比较好的文凭，将来真正要找工作时还是要依靠家庭背景以及其在社会上的人际关系，因此对于日常的学习并不是很认真。这种不正确的认知以及在学习上不够端正的态度，造成学生只要在学习中遇到一丁点挫折就想要直接放弃，或者一步步降低对自己的要求。如此长时间退却下去，即使学生有了学习认知上的改变，仍然会因为惯性失去进取心。

（三）对报考专业认知不足

高校学生在进行专业报考时存在一个比较普遍的现象，那就是学生本身对于专业是比较迷茫的，只是在听到家人或者同学朋友在说到该专业毕业后比较好找工作之后，稀里糊涂就选择了本专业。但在进入高校之后却发现自己对于本专业的课程根本就不感兴趣。或者本专业所要学习的知识根本就不是自己擅长的，所以总是很难跟上课程教学进度。于是就产生了自暴自弃的心理，影响到了自己的日常学习。

二.辅导员参思政工作与学风建设的重要性

在高校中，主要负责对学生进行思政教育，帮助学生管理其日常学习与生活的执行者就是辅辅导员。辅导员与学生接触的机会最多，扮演着学生与学校，学校与家庭沟通桥梁的角色。辅导员对于学生学习需求的了解对于落实思政教育，促进校园学风建设有着非常重要的作用。辅导员还可以根据不同学生思想及习惯上的特性来引导学生更好地抵抗坏习惯。高校日常工作中辅导员还可以与各专业教师，班级班主任，班干部等进行定期沟通，对于学生在学习与生活中的现状有最及时的了解，并由自己或者请教更加专业的人士帮助学生解决其困惑，无论是对于学生思想道德水平的提升还是对于学校学风建设工作都能提供非常有用的信息，并促进各项工作的有效落实。

三.发挥高校辅导员在思政教育与学风建设中的作用

（一）加强思政教育，促进学生对学习目标的明确

高校辅导员帮助进行思政工作与学风建设的创新的过程中，首先要做到的是加强对学生的思政教育，辅导员自身需要提升对思政理论的认知与解读水平。在对学生进行相关教育工作的过程中，才能让学生对其更加信服。再者辅导员要与学生建立更加紧密的沟通渠道，对学生的日常学习与生活有更多的了解。可以结合学生本身的学习生活特点，建设更加现代化的思政教育平台，将思政教育融入到学生的学习，生活，言语，行为中，促进学生早日形成更加正确的人生世界观[2]。高校学生在学习中可能遇到各种困难，辅导员要及时帮其解决，增强学生对于学习的信心的同时也提升学生对于自我情绪的调节能力，能够有更加坚定的意志与信念，确保其不受不良风气的影响。

（二）辅导员要以自身为榜样带动学生日常学习

在高校学生心中，辅导员是与自己距离最近的榜样人物，学生的行为习惯很容易受到辅导员的影响。故而辅导员在思政工作以及学风建设创新的过程中一定要发挥出积极的榜样力量，在学习以及日常工作中潜心研究，不断钻研，以实际行动帮助学生认识到学习的重要性。除此之外，辅导员在与学生接触交流的过程中还需要注意到每一位学生在学习习惯上的雷同与差异，对学生学习问题出现的原因进行准确分析，帮助学生学会更正确，更有效的学习方式，提升学生的学习效率。在帮助学生领悟到学习的快乐，从学习中获得成就感之后，学生就能更容易形成好的学习习惯，在学习上变得更加积极。

（三）鼓励学生参加丰富的课堂活动

学生在高校中除了学习本专业的知识之外，还应该多参加其他的课堂活动，增长自身见识，才能不被外物所扰。高校辅导员在日常管理学生的过程中需要鼓励学生积极参加诸如第二课堂活动等形式的学习活动，甚至于辅导员自己也可以主动组织类似的活动。学生与教师坐在一起共同探讨怎样进行与本专业相关的实践活动能够对学习有更好的效果。促进学生对于课堂的参与热情，帮助学生对于专业更加勤奋，对于学习能够更有动力。再者还可以将学生的日常学习与更加丰富的活动相结合，帮助学生从课本进行知识学习的同时也可以直接从活动中领悟更多的知识，锻炼学生的实际动手操作能力，积累学生知识应用的经验，促进学生的綜合素养可以得到有效提升。

四.结束语

高校辅导员在开展思政教育工作以及进行学风建设创新的过程中需要加强对学生思想的引导，加强学生对于思政教育以及学风建设重要性的认知，同时发挥好榜样的力量，并通过各种课内外活动的开展来帮助学生对学习有更大的热情。促进学生思想境界提升的同时，对于高校学风建设也能带来极大的正向影响。

参考文献：

[1]张春明.发挥辅导员在学风建设工作中的引领作用——以江苏安全技术职业学院为例[J].智库时代，2019（16）.

[2]刘超.思想政治工作和学风建设在高校辅导员的创新[J].经济管理（全文版）：00163-00163.

作者简介：

李卓（1981.09.13-），性别：女，民族：汉，籍贯：黑龙江省汤原县，学历：硕士研究生，职称：助理研究员，职务：正科级辅导员;

张庆媛（1986.10.01-），性别：女，民族：汉，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，学历：硕士研究生，职称：中级讲师，职务：副处级辅导员。

（哈尔滨远东理工学院）