农村初中语文课堂中课外阅读教学的开展研究

邓宋颂

摘要：语文是基础性的学科，学好语文可以让学生有一个良好的基础应对之后的学习和生活。阅读能力是学生在语文的学习过程中必须要掌握的能力之一。不过在传统的语文课堂中，特别是在一些落后的农村地区，部分教师的教学观念不够理性，基本上都是沿用以往的教学方法，给学生开展阅读教学，在一定程度上限制了学生的发展。在现代化的语文课堂中，教师可以开展课外阅读教学，积极利用课外资源辅助教学，开阔学生的视野，优化阅读教学的形式，增加课堂中的乐趣，让学生在快乐的学习过程中得到提升，促进学生的发展。

关键词：初中语文;课外阅读;开阔视野;灵活教学;增加乐趣

农村的教学资源一般比较差，这给教师的教学带来很大的阻碍。教师在开展阅读教学的时候，由于各方面条件的限制，只能让学生阅读语文教材中的文章，学生接触不到其它地方的文章，也就限制了学生的发展。针对这种情况，语文教师要抓住新课改的机遇，积极开展课外阅读教学，根据教材中内容选择合适的课外阅读材料，丰富课堂中的教学资源，开阔学生的视，让学生在课外阅读资源的启发下加深对语文教材中文章的理解，以此提升语文课堂中阅读教学的效率。

一、开阔学生的视野

苏联著名的教育学家曾经提出：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”事实证明也是如此。在不断的阅读过程中可以开阔学生的视野，让学生在閱读中吸收别人的经验来提升自身。在传统的语文课堂中，教师开展阅读教学的时候，一般都是围绕语文教材进行，让学生阅读语文教材中的内容。学生可以接触到的知识范围很小，在一定程度上限制了学生的发展。开展课外阅读教学之后，能够让学生接触到更多的知识，有效开阔学生的视野，对学生未来的学习和成长都是有很大帮助的。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师可以开展课外阅读教学，开阔学生的视野。在课堂中，我对学生说：“同学们，鲁迅是我国非常著名的文学家，今天我们学习的这篇文章，就是他描述自己小时候玩耍和学习的地方，经过学习和阅读，相信大家对鲁迅小时候的生活环境有了一定的了解，接下来请大家继续阅读。”我给学生提供了与鲁迅儿时生活有关的文章，拓展了学生的阅读范围，学生继续进行阅读，增加了对鲁迅的了解，开阔了学生的阅读视野。这样，通过在课堂中开展课外阅读教学，让学生可以阅读到更多的文章，有效开阔了学生的阅读视野。

二、使教学更加灵活

随着社会的进步和科学技术的发展，学生可以获取知识的渠道越来越多，不仅限于语文教材中。面对大环境的变化，语文教师要以开放的态度和长远的眼光优化教学，在现代化的语文课堂中积极开展课外阅读教学，根据具体的教学内容选择合适的课外资源供学生阅读，丰富课堂中的教学资源，使教学更加灵活，让学生接触到更多的知识。

例如，在学习《纪念白求恩》时，教师可以根据实际的教学内容灵活选择课外的阅读资源，使阅读教学的开展更加灵活。在课堂开始，我对学生说：“同学们，白求恩是一位外国人，在特殊时期放弃了自己国家的优渥条件来到我们国家支援，是一位可敬的医生，下面让我们来继续阅读与白求恩有关的文章吧。”我根据语文教材中的文章，选择了与白求恩相关的课外文章供学生阅读，丰富了课堂中的教学资源，灵活化开展教学，使学生更愿与参与到阅读过程中。这样，通过在课堂中根据实际的教学内容灵活选择课外的阅读资源，有效吸引了学生的注意力，让学生接触到了更多的知识。

三、增加课堂的乐趣

在以往的语文教学过程中，由于语文学科本身就是文科性质的学科，教材中的知识大部分都是以文字的形式呈现，学生很容易对语文学习产生抗拒的心理，再加上语文教师在开展教学的时候只是给学生简单进行讲解，形式单一，更加剧了学生不愿意学习语文的心理，使得语文课堂枯燥乏味。对此，在现代化的语文课堂中，课外阅读教学可以改变传统课堂的情况，选择一些学生感兴趣的课外文章增加课堂中的乐趣，引起学生的阅读兴趣，从而有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

例如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以选择学生感兴趣的文章开展教学，增加课堂中的乐趣。在课堂中，我对学生说：“同学们，安徒生是非常著名的童话作家，我们学习的这篇文章就是他的作品，相信大家在读完之后还意犹未尽，那么接下来我们就继续来阅读一下安徒生创作的其它童话故事吧。”我给学生提供安徒生的其它作品，由于这部分的文章大部分都是学生感兴趣的童话故事，成功引起了学生的阅读兴趣，使课堂氛围变得积极活跃。这样，通过在课堂中选择学生感兴趣的文章开展课外阅读教学，增加了课堂中的乐趣，引起了学生的阅读兴趣。

总之，在农村语文课堂中开展课外阅读教学，能够开阔学生的视野，增强学生的阅读能力，增加课堂中的乐趣，引起学生的阅读兴趣，有效提升语文课堂中阅读教学的效率。

参考文献

[1]王元波.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读书文摘，2015（24）：171.

[2]任昌明.试论如何将初中语文课外阅读教学与写作教学结合[J].现代语文（教学研究版），2015（12）：110-111.

本文系2021年度河南省基础教育教学研究成果《农村初中生课外阅读有效性的实践研究》研究成果

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