多媒体在小学语文教学中的实际运用

谢娜

摘要：在21世纪，以计算机和网络通信为核心的信息技术已广泛应用于社会的各个领域。信息技术与语文教学的融合，对于深化语文教学改革，提高教学效率，整体培养人才具有重要意义。对提高学生素质和综合能力也具有重要意义。语文课的教学任务是通过阅读和写作训练来培养学生的语文适应未来社会的能力。信息技术丰富了语文教学的信息载体和传播渠道，为语文学习提供了新的资源。借助信息技术，师生可以更好地完成语文教学的任务。

关键词：多媒体;小学语文教学;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-214

随着新课程改革的不断推进，现代信息技术在语文教学中的应用可以看作是实现教学优化的过程。使用现代信息技术进行教学就像教师在正常教学中使用的黑板和粉笔一样。将现代信息技术的教学方法作为教师自己的实际教学工具，使现代信息技术能够在语文教学中发挥最大的作用，并努力达到最佳的教学效果。现代信息技术在学科教学中的应用也将成为教学发展的主要趋势。这将在一定程度上改变以教师、教科书和课堂为中心的教学方法，从而形成一种更加生动、有趣，更加积极有效的教学方式。基于此，本文作者根据自己的教学经验，从多个方面分析了多媒体在小学语文教学中的运用。

一、课件直观地解释教材的内容

在小学语文课本中，有很多课本与学生的真实生活相距甚远，因此如果没有生活现实作为参考，学生很难理解这些课文内容。教师空洞的解释也很难达到预期效果。多媒体信息技术用于在学生面前展示学生难以理解的内容，极大地提高了学生的学习热情。他们可以在理解课文内容的基础上充分发挥自己的想象力，并充分发挥学习的主要作用。

例如，在学习“开吃水而不忘挖井”课程时，由于年龄的关系，学生对课文内容不熟悉，缺乏学习兴趣。为了唤起学生的学习热情，教师可以在互联网上找到电影《长征》，并使用播放软件截取了与文字更加吻合的部分内容，并在课堂上进行了播放。看看红军的艰辛生活和毛主席对人民的热爱。学生们终于在革命战争年代意识到了这位伟人的个性魅力。课后，许多学生主动在课本中找到有关叙事时期的一些信息。一些学生继续观看课堂上未播放的电影。小电影的简单播放引起了学生对文字的态度的巨大改变。不能说这不是现代教育技术的结果。

二、利用多媒体教学突破语文教学的难点

学生在学习语言过程中遇到的障碍是我们教学的困难。课堂教学中的困难往往与学生现有的知识有一定距离，这使学生在学习中感到困惑。学生感到困惑的原因是知识太抽象、知識太复杂、知识太陌生。为了解决这一困难，教师独自盲目地讲解往往适得其反。这时，教师可以扮演视听媒体的角色，以直观、生动、准确的方式展示知识，帮助学生消除思维障碍，并深刻理解新知识。然后突出重点，克服困难，促进知识内部化，达到提高能力的教学目标。

例如，在“永恒之眼”的教导中，提到了角膜捐赠的一部分。由于这方面与学生的实际生活相去甚远，因此学生很难理解和接受文本描述中的文本知识。为了使教学顺利进行，并克服教学的困难，我在教学中使用了视听媒体，并设计了教学链接：将由医生拿着的透明胶片用镊子投影在幻灯片上，下面是文字说明，和老师的意见。在显示图片时，教师可以使用许多示例来说明眼睛角膜的重要性。人们对捐赠角膜的意识很低。在文章中，琳达的父亲捐赠了他母亲的角膜。作为女儿，我听不懂。多年后，父亲去世了。琳达听从了父亲的遗愿。她的女儿认为捐赠角膜值得骄傲。在她很小的时候，她实际上就有一种非凡的哲学。与当时相比，她感到羞愧。不幸的是，她很快就成为了一个才华横溢的好女儿。他去世后，他决定效仿祖父的行为，并在去世前捐赠角膜。全文的困难在于琳达情绪的变化过程。在教学中，要抓住这一点，使学生能够充分理解现象，最终理解文章的含义。

三、在现代信息技术中使用多媒体，让学生欣赏文字的语言美

小学语文课本中有许多种语言，色彩鲜艳，生动有趣。根据文本的需求，选择合适的现代信息技术媒体，使学生进入特定的语言环境，并认真品尝文本的语言美感，使学生能够积极接受语言美感的教育。在教学中，教师应注意引导学生多观察和独立思考，并通过语言和文字表达引导学生用肉眼发现和品尝美。文字投影的制作非常简单，操作也非常方便，效果明显。

例如，在教授《峨眉岛上篇》时，教师可以对两个段落进行了这样的预测：第一个段落，“由于他们的辛勤工作和牺牲，会有一块石板。通往山脚的小径和游客的欢乐。”第二段是：“如果没有他们的辛勤工作和牺牲，就不会有用台阶做成的台阶，也没有这样的山脚。游客没有欢乐。”通过比较两个段落，学生很快发现了两个段落之间的差异。然后，教师使用多媒体在屏幕上显示峨眉路的视频资料。学生们观看了录像资料并品尝了这两篇文章味道。学生对学习的兴趣大大增加，学生举起手来分析这两个段落的效果差异。通过观察和比较，学生们品尝了作者生动的单词，优美的句子和图像，从中还欣赏了文本的语言美感。可以看出，视听媒体拉近了距离，改变了虚拟现实，改变了难度，使复杂而艰巨的识别活动变得轻松而轻松，从而帮助学生减轻了抽象思维，逻辑思维和语言的负担。理解表达困难，减少困难，使教学困难得以顺利克服。

简而言之，现代教育技术在教学中的应用是提高语文教学质量，促进教学方法和内容的重大变革，加快教育信息化进程的重要措施之一。实践证明，熟练运用现代教育技术辅助语文教学，可以使教材内容生动、有声有图、有趣活泼的教学环境，同时丰富教学内容，帮助学生理解遥远或未知的事物，以鼓励学生更好地理解课文内容，从而可以优化语文教学。优化语文课堂教学，充实语文课堂，提高语文教学质量，实现全面提高语文教学学生素质的目标，不断促进语文教学的改革与发展。

参考文献

[1]尤大敏.小学语文信息技术教学中的运用[J].东西南北：教育，2018，（1）：00194-00194.

[2]刘晶.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].教育，2016，（006）：P.26-26.

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