浅析初中班主任德育管理工作的实施策略

李映芬

摘要：初中是学生成长的重要阶段，班主任对学生的健康成长负有重要责任。作为班主任对学生的成长有着巨大的影响。这要求班主任加强课堂管理，有效地将课堂管理与德育相结合，以促进学生的整体发展。因此，本文探讨了班主任的道德教育管理中存在的问题，并进一步分析了如何有效地管理初中生。

关键词：初中班主任;德育管理工作;实施策略

目前，初中教师的德育工作，尚未达到预期的效果。因为，班主任对德育的概念，没有深刻的了解，所以德育概念的真正作用不能成为管理的实际工作。在某种程度上，这对提高学生的整体素养有影响，对培养学生良好的思想和道德素质没有帮助。因此，初中教师在进行德育工作时，应当对学生的思想，政治，心理特征进行学习，以促进学生的全面发展。

一、实行量化管理

量化管理最初是一种用于提高学生德育质量的经济管理方法，其可行性和适用性也很强。无论学生的习惯有多糟，都要在开始时就施加压力。量化管理，是建立基于民主的加强工具。从心理角度分析，青少年具有一定程度的自主性和自我控制能力，不仅是教育的对象，而且是认知的对象，具有一定的控制和调节自己的行为的能力。因此，量化管理需要提高学生的自尊心和教育技能。

根据中学生守则和中学生日常行为规范，量化管理是基于学生的自我管理和教育。从整体出发，从细节入手，培养学生的良好行为习惯，以培养班级的德育工作，最终目标是提高学生的德育素质。例如，初中生守则，要求学生不迟到早退。由于延误的问题，要受到相应的惩罚。另一个例子是不扔纸屑和果皮的问题。教室中有一些管理系统，例如，精细扫除以克服学生注意不良的环境卫生现象，并鼓励学生养成良好的生活习惯，注意卫生。教师可以再开学第一天，向学生宣布了简单，合理且可执行的教室规章制度，让学生们认真执行，以使学生真正感觉到应该按照老师的话做事。课堂应该以坚持原则为基础，而不是打折，如果，发现规章制度过于严格，则当然可以对其进行修改，甚至废除，但是，所有事情都需要在公共场所进行讨论，解释和执行。让学生知道教师的意图，以便他们愿意合作并自觉遵守纪律。当然，为了取得更好的成绩，除了学校和教室之外，还必须在家庭和社会三个方面实现量化管理。

二、扩大德育工作队伍

德育不仅是班主任的工作，而且，班主任的精力是有限的。他不仅必须执行教学任务，还必须管理班上数十名学生。教师真的无法全都照顾他们。如果，全都照顾肯定无法实现德育的目标和后果。因此，教师应该组建一个全面的德育团队，建立负责德育的岗位，让学生帮助教师更好地开展德育工作，并向全体教师进行德育教育。道德教育应该像春风拂面，蒙蒙细雨，使事物安静地滋润着每个学生的心理，让他们主动提高士气和约束自己的行为。因此，道德教育要求所有教师和工作人员都要能以身作则，为学生树立好榜样，并在学生表现不佳时及时批评教育。当看到学生表现出色时，也要及时表扬和鼓励他们。课堂教育者也是道德教育团队的重要成员，应积极协助课堂教育者开展道德教育工作，例如，及时与课堂教育者沟通，以报告学生在课堂中的状况，向课堂老师提供有关观察到的信息;当学生表现出不良行为时，应及时阻止他。教师应给学生树立榜样，不要口头上侮辱学生，不要身体上体罚学生，等等。另外，寻找家庭与学校的合作伙伴关系，以便父母可以成为道德教育组织的成员。家庭和学校是学生接受教育的主要场所。父母的思想道德教育也是必要的。但是，父母缺乏专业精神，很难找到合适的教育方法。因此，也要可以加强与父母的沟通，向父母提供建议，并允许家庭学校建立联系以提高德育的质量。

三、通过深化经验促进德育发展

当前，在大多数学校中，为了确保高中入学考试中的学生成绩，德育课程的发展仅限于教师在课堂上的口头教学，这是无法操作的，导致效果非常差。初中的学生承受着进入高中的壓力。如果仅依靠教师的简单口语教学，则不仅会产生道德教育的效果，而且还会招致学生叛乱，这对学生的发展非常不利。因此，教师进行德育时，还应保持德育。教育可以适当地缓解学生的压力，提供一些心理指导，并使学生对学习保持积极乐观的态度。

例如，教师可以利用世界环境日，组织一次主题班会和其他活动的社会，关注环境，鼓励学生积极表达自己的理解和意见，或者，组织有关环境的学生讲座。通过举办这种形式保护环境的主题活动。不仅可以减轻学生的学习压力，还可以鼓励学生加深对环境的了解。另一个例子是利用植树节等国际节日，组织学生在城镇和周边地区种树，让学生观看电影和电视，这些电影和电视在自然灾害期间威胁着人类的生命和财产，从而使学生对重要性的认识有了深刻的了解。让学生梳理保护自然环境的意识。并更好地规范学生自己的行为。

结语

总而言之，班主任在指导学生成长方面起着关键作用。在初中学德育领域，班主任应继续贯彻德育方法，加强与学生，家长和学科教师的沟通，共同努力，加强学生的德育工作，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]廖雪伶.浅析初中班主任德育管理工作的实施策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（8）：110.

[2]张海河.浅谈初中班主任如何在德育工作中有效实施激励策略[J].中华少年，2018（21）：81.

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