浅谈如何提升小学道德与法治课堂教学效率

魏作菊

摘要：在现代的教学过程中，我们的国家越来越重视对小学生的法制教育，部编版的新课本，在内容上更加注重对学生的引导，同时也更加关注小学生在成长过程中遇到的问题和需求。新教材从小学生的角度出发，凸显了学生的个体认知，树立了正确的道德观和人生观;教材中的案例也更贴近小学生的实际生活，让小学生从身边就能够学习了解到更多的观点。新课本还在对学生进行德智教育的同时，加入了对学生的法治教育，这一举措也是在致力于解决犯罪活动低龄化的问题。

关键字：小学教育;道德与法治;课堂效率

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-061

教师在教授小学道德与法治课程时，要做好充分的教学计划，运用多媒体等教学设备，结合课本内容，采用丰富多变的教学方法，将学生的学习与日常生活相结合。让学生从小就能够建立起正确的观念，学会待人接物的原則，更要建立是非对错分明的价值观。现代的学生，大多都是独生子女，从小家里父母、老人都是比较娇惯的，正因如此，许多学生在步入学校之后展现出骄横、自私、不合群等问题，这些问题都是需要在学习的过程中逐步修正的。教师在教授这门课程时，一定要注意教授方法，让学生热爱这门课程，从而在学习过程中逐步形成正确的行为和思想意识。那么，教师在授课过程中如何做才能有效达到教学效果呢？本文笔者结合多年自身教学经验，针对教学过程中，如何提升课堂效率进行了一番研讨，希望能够对光大教师和学生起到一定帮助作用。

一、引起学生学习兴趣

许多人认为，道德与法治距离小学生的生活还是比较远的，可是随着时代的进步，先进的科技还有通讯设备都能够让小学生快速直接的接受到外界信息，在这些信息中，许多错误的观点和立场，由于小学生的自控能力较差，也没有明辨是非的能力和自我保护的能力，这些信息很容易就对对小学生产生不良或者错误的引导。如果不及时纠正，长此以往，就会对小学生构成心理上的伤害和影响，甚至会影响他们的一生。因此，从小学生阶段开始道德与法治教育课程显得有为重要。小学阶段的道德与法制教育课本内容中，有许多的小故事，教师在授课过程中，一定要充分利用这些贴切的故事，结合多媒体设备，充分激发学生对这门课程的学习兴趣。

比如，在学习《我是独特的》这堂课程时，在开始正式讲授课程之前，教师可以准备几个小游戏来激发学生的兴趣。比如，教师准备好印泥，然后分别让学生将自己的指纹印在白纸上，然后教师要求学生仔细观察自己的指纹，看看这些指纹有什么特点？通过观察，学生发现，每一个指纹的纹路都不一样，有的大，有的小，还有的是一圈一圈的。学生回答结束后，教师肯定学生的答案，并引导学生，其实我们每个人的指纹都是不一样的，就连自己的十个指纹也都不一样。这就像我们人，谁和谁也都不一样，大家都有自己的性格、特点和思想，这就塑造了每个人都是独特的，是独一无二的，所以，我们要学会欣赏自己，爱护自己！

二、引导学生实践活动

在现代教学过程中，教师应当适当调整课堂教学计划，将课本上的内容与课下实践活动相结合，教师在授课过程中，根据课本上的知识点还有案例，教师要制定适当的课外实践活动。这样，一方面可以加深学生对于课堂知识的理解，另一方面也可以丰富学生的课余活动，让学生在活动中更充分的理解课本上的知识。道德与法治教材中，因为更注重小学生的成长过程，因此课本内容与学生的实际生活都是息息相关的，教师在授课过程中，一定要引导学生多参与实践活动。

比如，在学习《大家的“朋友”》这堂课程时，教师引导学生认识日常生活中身边的各种“公共设施”，并请学生说一说这些公共设施的作用。在学生明确了这些公共设施的作用和为我们的生活带来的便利之后，教师再问学生：“如果这些公共设施受伤了、被破坏了会怎么办呢？”比如，公园的椅子少一条腿;街边的路灯没有灯泡;小区的垃圾桶被砸漏了……学生回答：少一条腿的椅子会摔到人;没有灯泡的路灯晚上不亮，行人看不到路可能会绊倒;垃圾桶漏了，垃圾会撒的到处都是，小区里苍蝇满天飞，气味难闻……教师肯定学生的回答，并引导学生要爱护我们的“朋友”，自己不做损坏“朋友”的人，看到破损的“朋友”也要力所能及的修护，或者及时告知维修人员。之后教师给学生布置一个实践性质的作业：找一找你身边的公共设施，看看这些“朋友”都有哪些需要我们帮助的地方。通过这个活动，让学生做一个细心、有爱心的好少年。

三、引发学生积极思索

在教师实际授课过程中发现，许多学生在课堂中的参与性并不积极，对于教师提出的问题或者设计的教学活动都没有强烈的参与热情。对于这部分学生，教师应当给予更多的关注，找到学生的兴趣点，积极转化学生的状态，让更多的学生融入到教师的授课活动中。

比如，在学习《四通八达的交通》这一课程时，教师可以用不同的交通工具作为课程的切入点。首先教师可以让学生来说一说古代人们都有哪些交通工具？学生回答：马、马车。教师再问：“那现代都有哪些交通工具？”学生回答：“自行车、汽车、火车、飞机、轮船”。教师可以通过多媒体设备分别展示古代和现代的交通工具并进行对比，然后请学生自己描述一下喜爱的汽车或者交通工具。许多男学生对于汽车非常有兴趣，对于这个话题也十分感兴趣，教师可以利用这个作为课程的切入点。接着再让学生说一说自己乘坐过哪些交通工具，他们带给你什么样的体验，学生在诉说过程中，教师可以结合学生的介绍展示相关的图片，最后教师可以让学生自己总结一下这些交通工具的优缺点分别是什么。之后，教师引导学生，这些交通工具从研发到制造，从运行到管理，都离不开人员，在这些人员中，有哪个环节的工作人员是你可以见到的，有哪些环节的工作人员是我们不常见的？学生在思考问题时，教师可以引导学生，这些为我们提供服务的人员，都是我们值得尊重的人。

随着新课改的推进，教师在教学过程中，不仅要做好授课模式的改变，也要对教材教本认真钻研，教师只有好好研究教材，抓住其中的要点，找到其中的特点，才能更好的制定授课计划，开展教学活动。针对现代小学生好动、好胜等特点，作为一名小学道德与法治学科的教师，一定要积极探索发现更多更新的教学方法，利用多变的教学方法，引导学生热爱生活，知晓事理，懂法守法，促进学生身心健康，树立正确的道德观，价值观。

参考文献

[1]夏廷.小学道德与法治课堂教学有效性策略初探[J].华夏教师，2018（36）

[2]关蕊.如何制定小学道德与法治教学目标[J].现代交际，2016（15）

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