小学语文课堂的教学策略

鲍晨旭

摘要：中華文化博大精深，内容极其丰富，在经历了时代的沉淀其饱含韵味，纵观小学语文的教材，其涉及的知识范围很广，在新课改的模式我们任课教师要科学合理地制定教学方式，发挥出语文课堂的积极作用，促使小学生深深地去品味，激活他们的语文思维，提升他们的参与度，能推进小学语文学科的教学改革，有利于小学语文课堂的教学策略。

关键词：小学语文;教学;学生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-042

传统语文课堂的教学模式非常单一，并且缺少相应的可变性，很难让学生们产生极大地学习兴趣，但是语文学科的学习对学生们的成长发育起着重要的作用，因此在新课改的模式下，我们任课教师要秉承着崭新的创新思维去教学，活跃教学的氛围，提高学生学习数学的兴趣和动力，促使小学生们的语文学习欲望得到发展，从而可以有效地提升小学语文教学的质量。

一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣

传统的教学模式中，老师们采用的教学模式有点单一枯燥，对孩子们的理解能力有一定的阻碍作用，因此在新模式下我们任课教师要借助多元化的教学模式来开展，为他们营造一定的教学情境，能保证学生们的理解与认识，培养出丰富的语文学习习惯，促其发展，激发他们的学习兴趣，促使他们参与度的提升，也能有效地提升学生的道德观念，有利于小学语文课堂的教学发展。

例如，在教学《猎人海力布》这一课时，我们任课教师会先带领本班的学生去大声地朗读课文，使得他们能整体地感知，并且要抓住文章中描写人物的言行的词句，细细地进行体会，这样能激发出学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，让他们从文章的内容，学习猎人海力布热心助人、舍己为人的美好品质，以及带来学生们感受到本文的语言风格，品味语言中的情味，促其发展，让他们更好地去学习，能有效地提升学生们对人物的思想感悟，有利于小学语文课堂的教学策略。

二、小组合作学习模式，深化语文知识的内化

在具体的小学语文教学课堂中，我们任课教师可以把小组合作学习进行大力地实施，以此来让学生们更好地学习语文知识，促使他们的积极更好地发展，激发学生们的兴趣，丰富他们的学习体验，内化他们学到的语文知识，促其发展，能激活学生的思维意识，培养出良好地学习习惯，有利于小学语文课堂的教学策略，促其语文核心素养的全面发展。

例如，在教学《铁杵成针》这一课时，我们会先带领学生进行丰富地朗读，来熟悉本课的学习内容，然后会为他们布置一定的学习内容，让他们以小组合作的学习模式进行开展，以此调动学生们的积极性，如第一组，让他们利用小组合作的优势来翻译本课的课文，点明其中实词，虚词的意义和用法，并为全班学生进行展示，能促使学生们的学习欲望，第二组，让他们通读课文熟悉本故事的情节，并能分析人物形象，让他们以角色扮演的形式为全班学生展示，能使学生们更加直观地去学习发展等等，能让学生们更好地学习，培养出他们多角度分析故事的能力，促其发展，丰富地理解寓言故事的作用，让他们养成了学生们不畏艰难，勇往直前的的德育品质，有利于小学语文课堂的教学效率。

三、多媒体教学手段，丰富课堂的教学内容

在小学的语文课堂上，我们任课教师要利用当下最新型的教学科技——多媒体技术，能使得学生们更好地参与其中，利用它的优势可以让学生们的听觉和感官得到振奋，丰富他们的学习丰富，充分地调动他们的学习积极性，促使他们能积极地参与其中，能有效地提升学生学习语文的质量，激发他们的学习兴趣，有利于小学语文课堂的教学发展，从而全面提升语文学习质量的成效。

例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课时，我们会根据本课的学习特点进行教学，引导学生理清文章的脉络，并借助多媒体视频为学生们放映影视片段狼牙山五壮士，让学生们能生动形象地去感受，激活他们的语文学习思维，并借助多媒体技术解释当时的形式，更加深入地理解课文的内容，并深入文本中，让学生们学习中国人民军人的军魂，培养出学们的阅读的能力，并能感受到中国人民工农红军的英勇，有利于小学语文课堂的教学策略，从而完成课堂的教学内容，达到高效化的教学目的，也能开阔学生的视野，全面提高学生的语文阅读素养。

总而言之，在小学的语文课堂之中，我们任课教师要根据本班学生的特点去设计教学，并采用科学合理地教学策略来实施，以此来激发出学生们的学习兴趣，促使他们能积极地参与其中，能极大地提高课堂的教学效率，积累更多的语文知识，促其全面的发展，为学生未来的语文学习奠定坚实的基础。

参考文献

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