构建网络平台，实现家校共育

沈玉兰

摘要：如今，网络已经以其独特的优势走进了千家万户，走进了我们的生活之中。将网络与教育相融合，也成为新时代背景下的潮流趋势。本文便从建立家长学习平台、建立班级交流平台、建立家校联动平台这三个方面以“构建网络平台，实现家校共育”为题展开深入探究。

关键词：网络平台;家校共育;家校联动;班级交流

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-022

家庭和学校，在一个人一生的成长和发展中都起着不可忽视的重要作用。这两者是紧密相连、互相统一的整体。一方面，家庭需要学校提供专业的教育，而另一方面学校也需要家庭给予配合。只有将家庭和学校联系起来，才能够为儿童提供良好而健康的成长环境，促进学生全面健康发展。所以，促进家校共育是时代发展下的新的要求，也是新的发展方向。通过网络技术构建实现家校共育，则是一次新的教育尝试。本文笔者便从自身实际教学经验出发提出几点思考，希望能够供大家有所借鉴。

一、建立家长学习平台

在以往的教育观念之中，许多父母总是认为教育是学校和教师本应付的责任，而忽略了自身的教育职责。如今，这种观念在时代发展过程中逐渐被人们所摒弃。越来越多的人开始认识到家长在孩子的教育中承担着不可忽视的重要责任。家校合作，便在此背景之下让家长参与到学校教育之中了解孩子的成长需求，一同为班级的发展和孩子的成长贡献力量。然而，父母都有自己的工作和生活。如何让其有效地参与到家校沟通之中，则成为我校教师所探究的重要内容。为此，经过了一定的思考之后，我校便依托互联网之优势建立了家长学习平台，通过这一平台帮助家长随时随地了解儿童教育知识以及班级成长情况。在这一平台之中，教师会开设不同的教育专栏，每一个专栏根据不同的主题发表不同的教育内容。家长则可以根据点击进入网站之中进行学习，也可以在评论区中进行交流和沟通，为学校发展和班级建设提供思考和建议。例如，在“德育专栏”中，我们以“诚实守信”为主题展现了《钓鱼的启示》这则故事。家长可以在短暂的休闲时间阅读这些有趣而生动的小故事，在评论区写下自己的感悟与其他家长进行交流，培养孩子做一个诚实守信的人。与此同时，我们还开设了班级管理、班级实践、儿童心理等不同的教育专栏，让家长掌握多样的教育知识，助力孩童健康成长。

二、建立班级交流平台

学校是一个大的集体，其是由一个个小集体所组成的。班级的存在便是为了能够更好地进行教育和管理，关注到每一个孩子的思想和行为而进行因材施教。为此，我校便以班级为单位搭建了班级交流平台，让家长、学校和学生能够在其中进行班级管理和沟通，展现班级学生日常学习情况以及生活情况，传达日常教学任务和班级管理任务。例如，一次，因为天气的原因，学校出于学生的安全考虑临时做出了放假的决定。在这种情况之下，班主任便要及时告知各位家长和孩子这一通知，以免出现让他们在不知情的情况下来到学校。此时，教师便可以再班级平台上发布“临时放假通知”。通知中写明放假的原因以及放假时间，让家长及时了解放假信息。此外，教师也可以在此发布学生在家学习作业，让家长督促学生在家完成作业内容。除此之外，班主任也可以在班级交流平台中发布班级节日活动、班级卫生管理等内容，让家长感受班级活动的魅力，发表自己的想法和感悟，实现班级有效管理。

三、建立家校联动平台

Moodle是一个开源课程管理系统，也被成为学习管理系统。这是一个全球性的开发项目，能够为世界各地的教育工作者提供多样而丰富的教育资源。作为初中班主任，便可以通过这一平台实现家校联动，通过这一平台实现网络资源共享和交互，让教师和学生在丰富而多样的网络资源之下获得自我能力的提升，促进家校合作发展。通过这一联动平台，不仅让学校和家长之间的联系变得更加密切，也让家长能够参与到学生的成长过程中发挥巨大的作用。比如，学校可以将本校所举办的学生朗诵比赛、绘画活动、春游等活动在网络上进行展示，也可以将学校学科教学内容以及校本课程内容展示在联动平台之上。与此同时，家长则可以根据活动内容根据自身能力以另一种形式进行表达，进而将这一形式呈现在网络平台之中，加强学校、家长和学生之间的互动联系，营造良好家校环境，促进家校合作和谐发展。

在新课程改革的背景之下，越来越多的人逐渐认识到儿童的成长教育需要学校和家庭的共同参与和陪伴。“家校合作”这一教学理念便在此之下产生，也受到我国教育学者普遍的关注和认可。如何通过有效的教育途徑来促进家校合作成为教师所思考的重要问题。互联网则能够为家校合作搭建一座沟通的桥梁，超越时间和空间的局限性而拉近学校和家庭之间的距离，让孩子在父母和教师的陪伴之下获得良好的发展，在阳光之下健康快乐成长。

参考文献

[1]韩凤芝，赵金枝."互联网+"视域下家校共育培养学生良好行为习惯研究[J].科普童话，2017（16）：104-104.

[2]李娜.拓宽渠道助力成长——浅谈"互联网+"背景下的家校共育[J].甘肃教育，2016（11）：21-21.

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