学前教育中美术教学促进幼儿全面发展策略

吴正芳

摘要：现阶段丰富的教学资源和更加先进的教育方法，对促进幼儿的全面发展有着非常重要的意义。而在这一过程中，美术教学比其他的艺术门类更适合早期的幼儿，同时对幼儿的全面发展也有着非常重要的作用。因此幼儿教师要重视美术教学的开展，以更加丰富的教学方式促进幼儿的全面发展。

关键词：学前教育;美术教学;全面发展

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-018

现阶段教育资源非常丰富，这就使得幼儿从小就有机会获得比较丰富且全面的教育，也会使得幼儿整个的知识积累比上一代人更加优秀。而在促进幼儿全面发展各种丰富的艺术教育当中，美术教育更适合幼儿，也对幼儿的成长具有全面性的作用。在学前教育阶段的美术教学开展过程中，幼儿教师不能够仅仅将美术教学停留在培养幼儿兴趣和掌握绘画技能之上，应该充分地发挥美术对幼儿成长全面性的意义。这就需要幼儿教师以更加丰富和科学的教学方式来进行美术教学，更好地发挥美术对幼儿成长的作用，以此来促进幼儿的全面发展。

一、以生活为教学开展导入，培养幼儿观察力

艺术来源于生活并高于生活，美术作为艺术的一种，体现在我们生活的点滴之中。在学前教育教学阶段的美术教学开展过程中，幼儿教师应该建立起幼儿与生活美术之间的联系，让幼儿能够认识美术，认识生活，才能够更好地开展教学。同时，是否具有良好的观察能力是美术水平提高的重要基础也是一个人生活是否具体，是否丰富的重要条件。而美术对于观察能力和感受能力的培养是其他门类所无法比拟的。所以，在这一阶段的教学开展过程中，幼儿教师通过生活化的教学导入，还能够让幼儿观察生活，更好地提高幼儿的观察能力，也更好地提高幼儿的美术水平。

在教学开展的初期，幼儿教师要充分地发挥自身的引导作用，让孩子们能够对生活中的事物进行仔細的观察，并将其以绘画的形式展现出来。例如幼儿教师让孩子们观察家中的花或者是其他植物。通过拟定主题的方式，让幼儿对生活中的事物进行观察。在此之后，幼儿教师让孩子们对观察的事物进行观察，让孩子们能够更清楚地了解所观察事物的细节。最后，幼儿教师让孩子们通过绘画的方式将其展示出来，通过这样的方式能够让幼儿的绘画内容更加具体和有质感。除此之外，幼儿教师还可以让孩子们仔细地观察生活中的细节，将生活中的细节以绘画的形式表现出来，既能够提高幼儿的观察能力，还能够有效地提高幼儿的美术水平。

二、以实践为教学开展基础，培养幼儿专注力

在学前教育阶段的教学开展过程中，美术教学的作用是促进幼儿的全面发展，而在这其中培养幼儿的艺术素养，提高幼儿的美术水平，也是重点的教学内容和目的。幼儿教师作为教学的引导者和监督者在提高幼儿美术水平上也发挥着非常重要的作用。但是在教学开展的过程中，仅仅是依靠幼儿教师的指导是远远不够的，更多时候是需要幼儿进行动手实践。因此幼儿教师要积极地开展实践教学，更好地发挥实践的意义来提高幼儿的美术水平，同时还能够让幼儿在实践绘画的过程中提高其专注力。

在教学开展的过程中，幼儿教师要充分地发挥自身的引导作用，让幼儿能够在绘画的过程中集中注意力，从而更好地培养幼儿的专注力和耐心。幼儿阶段的孩子对汉字的认知还不够丰富，同时表达和理解能力相对来说也比较弱，这个时候幼儿教师就可以让孩子们通过绘画的方式来表达生活中所发生的事情。例如让幼儿通过绘画的方式来表达上学途中所发生的事情。在此过程中让幼儿把注意力集中在绘画这一件事情上，在幼儿教师的引导和监督下培养幼儿的专注力和耐心。除此之外，幼儿教师还可以开展涂色的活动。通过各种丰富的教学方式，以美术教学为载体，培养幼儿的专注力，促进幼儿的成长。

三、以鼓励为教学开展辅助，培养幼儿想象力

幼儿阶段的孩子想象力是十分丰富的，他们对生活中的一些事物没有明确的认知，在很多时候就会对一些事物或者现象与自身天马行空的想象力相结合，从而产生错误的认知，这也是幼儿想象力和思维发散的重要原因之一。但是这一能力会随着幼儿的认知越来越丰富，而渐渐消退，这也就是成人想象力，没有幼儿丰富的原因。在学前教育教学开展的过程中，幼儿教师发挥着非常重要的引导作用，在美术教学开展的过程中，幼儿教师也应该着重培养幼儿的想象力。因此在教学开展的过程中，教师要以鼓励为教学开展的辅助，增强幼儿的自信心，让幼儿能够勇于表达自己的看法和想法，更好地培养和提高幼儿的想象力。

幼儿教师在教学的开展过程中要注重培养幼儿的想象力，在此过程中要尊重幼儿的想法，鼓励幼儿的个性发展。幼儿教师可以让孩子们对未来交通工具进行想象，并将其以绘画的形式展现出来，通过这样的方式能够更好地发展幼儿的思维，在此过程中幼儿教师要积极地对其进行引导，但不要干预幼儿的想法，并且要尊重和鼓励幼儿的想法。可以选择一些具有代表性的作品，将其展示给其他幼儿或者家长。通过这样的方式，能够让孩子们更加勇于表达自己的看法，培养幼儿的个性，促进幼儿想象能力的提高。

综上所述，要想更好地开展美术教学，幼儿教师就需要以生活为教学开展导入，以实践为教学开展的基础，以尊重和鼓励为教学开展的辅助，从观察力、专注力和想象力，三个方面促进幼儿的全面成长。

参考文献

[1]鲁墨.学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略探究[J].大众文艺，2017（24）：191.

[2]刘慧.学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略[J].艺术品鉴，2017，000（11X）：P.189-190.

贵州省黔南州三都水县第九幼儿园