语文课堂朗读作用浅析

于红

摘要：据《三国志·魏志·王肃传》记载，读书百遍，其义自见，可见朗读对于语文教育的重要性。朗读把语文视觉语言转化为了听觉语言，让原本死板的文字变得变得生动。但现在的初中语文课堂上朗读的声音却鲜为少见。教师普遍认为朗读的时间会占有讲解的时间，所以给学生阅读的时间很少，而学生对朗读意识淡薄，用默读代替朗读。要充分发挥朗读在初中语文教学中的作用就必须转变教师和学生的思想观念，共同实现课堂朗读。下面我们就来分析初中语文课堂朗读的作用。

关键词：初中语文;课堂朗读;情感培养;有助写作

1 朗读有助提高学生普通话水平

语言是沟通的桥梁，我國幅员辽阔，人口众多，有五十六个民族，而每个省市区直辖市都有各地不同的方言，尤其是少数民族和偏远农村地区语言的发音和词语的使用也各不相同。那么学好普通话对于人与人之间的沟通是很重要的，在初中阶段，学生涉世不深，沟通交流的范围有限，大部分学生都是在当地就读，使用的都是当地方言，那么想要提高学生的普通话水平，最简便又行之有效的方法就是依靠对语文课文的正确朗读。语文教学不单是学生完成学业过程中必修的一本课程，同时在推广普通话工作中起着至关重要的作用。要说好一口流利的普通话不是朝夕间就能够练成的，它是在我们一遍遍的朗读课文，一次次的纠正发音的前提下获得的。因此教师要让学生把正确的朗读形成一种习惯，注意普通话和方言在发音上的差异，已达到能说出一口标准的普通话的目的。

2 情境带入，有感情的朗读，加深对文章的理解

学生作为学习的主体，有效的调动学生的学习兴趣和积极性是提高教学质量的关键。文学是一门语言艺术，而朗读是对作品感情的表达，是对艺术的热忱，提升学生品位，培养学生情操。朗读能让读者深刻体会到作者的思想情感，悲喜人生。例如，我们在学习课文《邓稼先》时，首先我们要了解作者杨振宁跟文章主人公邓稼先的关系，杨振宁跟邓稼先不仅是安徽老乡，而且是西南联合大学和美国普渡大学的同窗，两人有着深厚的感情。带着这个背景去朗读课文，首先这是一篇回忆性散文，作者以传记的形式，从讲述邓稼先先生的一生做出的卓越贡献，表达了对邓稼先先生的深切的怀念，带着感情朗读这篇文章，就能深刻理解作者表达的情感，让我们能够更好的理解文章大意。

3 朗读有助于学生写作能力的提高

读、写、听、说的是语文教学中最基本的能力培养，这四者相辅相成，联系紧密。我们都知道在语文考试的题目中，写作是必考题，那么怎样来提高学生的写作能力？朗读是最有效的方法之一，多而广的朗读文章，就能更多的了解文章写作的技巧。比如，我们在教学朱自清《春》这一课时，首先，文章开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”就巧妙的运用了拟人的手法，把万物复苏写的活灵活现;其次，文中描述桃树、杏树、梨树开的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。遍地的野花，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的，运用了比喻的方法;等等！熟练掌握这些修辞手法，就能很好的提高学生的写作能力。

总之，朗读是初中语文教学中必不可少的功课。朗读在语文教学中有着非常重要的角色，但是“冰冻三尺，非一日之寒”，对学生朗读的培养需要我们教师在日常的教学中有计划、有目的，还要有耐心地去规划，去完成，使学生在朗读中领悟、品味、吸收语言，从而不断地提高学生的朗读水平。

参考文献：

[1] 糜雪.初中语文朗读教学研究[D].苏州大学，2013.

（作者单位：新疆塔城地区额敏县职业高级中学）