基于微课的小学数学课堂导入探究

罗远城

摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，导入环节是数学教学过程中重要部分，一个极具趣味性的导入，能够有效点燃学生们的求知欲，促使学生积极主动地跟随教师引导，开展相关学习活动。随着信息技术的发展，微课在小学数学教学活动占据着重要地位，在进行课堂导入时，教师可以灵活选择相关方法，从而促使学生们的学习效率能够切实得到提升。

关键词：微课;小学数学;课堂导入

运用微课进行课堂导入，能够促使课堂环节变得更加丰富多彩，学生们的数学学习兴趣也能够得到充分调动，因此，在设计导入环节时，教师要能够有效把握微课导入的主题内容，采用灵活多样的导入方式，使学生们能够集中注意力到课堂中来。

1 科学选择微课导入的主题内容

在小学数学教学过程中，对导入内容的选择十分重要，数学教材中的内容丰富多彩，但不是所有知识点都适合进行课前导入。在选择导入内容之前，教师要提前想好，本节课想要使学生们达到怎样的学习目标，想要营造怎样的课堂效果。如果本节课知识较难，教师可以选择趣味知识内容作为导入，先使学生们的学习兴趣得到调动，当学生们有了学习动力，即便是面对较难的知识，也会以一种轻松的心态面对。如果本节课知识比较富有生活化气息，那么教师可以选择与生活相关的知识作为导入内容，当学生们能够有效调动自己的生活经验，并产生解决生活问题的动力时，会更加集中注意投入到课堂中来。

比如在学习到《测量》这部分内容时，为了使学生们建立长度单位的概念，学会借助相关测量活动，提高动手操作能力，并能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识，同时感受数学与生活的密切联系。教师可以在基于微课的教学活动中，设计如下导入环节：1.出示两条相同长度的相交线段，请同学们说说它们哪个更长？2.视频展示装在不同容器里的水，并提问学生，它们哪一个多一点？这样的导入是为了引起学生们的认知冲突，提高学生们解决生活问题的动力，让学生们意识到可能自己的感官并不可靠，要想获得真实的结果，需要采用科学方式，比如借助一些工具进行测量。通过这样的导入，为接下来的教学活动进行铺垫。

2 运用微课设置相关问题进行导入

微课中的设问就像一条无形的线，串联着教材中的细碎知识点，指引着学生们前进的方向。在基于微课的数学教学活动中，通过设置疑问，进行课前导入，能够有效激发学生们的好奇心，调动学生们参与课堂的热情。在相关问题的选择上，教师要注意结合学生们的兴趣爱好、生活实际、认知水平等等。

例如，在学习到《千克 克 吨》这部分内容时，教师可以借助生活中的具体物体，帮助学生们了解质量单位之间的关系，并使学生们知道克和千克在生活中的应用。对此，教师可以通过微课视频，向学生们出示一些可愛的形象，比如：长在树上的苹果、蹦蹦跳跳的小白兔、奔跑中的小狗、草原上的大象。并设置相关问题：一个苹果约重260（）;一只小兔大约重3（）;一只小狗约重10（）;一头大象约重5（）。教师选择了学生们感兴趣的动物图片和生活物品图片，并提出一系列问题，让学生们自主作答，通过这样的方式，学生们能够有效调动参与课堂的兴趣。在学生们回答完相关问题后，教师继续提问：苹果、小兔和小狗的体重为什么选用克和千克作单位？和同桌说一说你的想法。这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？在这样的设问导入过程中，能够促使学生们集中注意力，通过思考、作答等方式，逐步跟随教师走进本节课的学习。

3 运用微课创设情境开启导入活动

微课导入形式具有明显的目的性以及明确性，在确定教学目标，选择好导入内容后，教师可以采取多种形式，在微课中穿插一些音频、视频、动画或者游戏活动，营造不同的教学情境，调动学生们的积极学习情绪，促使课堂氛围变得轻松愉快。当学生们置身于一种特定的情境后，学生们会获得更好的学习体验。

比如在学习到《对称、平移与旋转》一课时，首先要明确本节课的教学目标：让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。为防止学生们混淆这三个概念，在微课教学的导入环节中，教师可以运用视频播放功能，为学生们呈现各种图形对称、平移与旋转的示意图。然后让学生们思考，对称、平移和旋转间的区别。然后再引导学生们继续开启本节课的学习，促使其能够准确把握相关概念，高效完成学习目标。

总而言之，基于微课的小学数学课堂导入形式丰富多彩，教师要能够保持与时俱进的教学理念，不断吸收先进的教学经验，积极创新导入策略，促使学生们有效获得对数学知识内容的探究兴趣。当学生们能够带着对数学知识的探究动力，保持着愉快的心情开启数学学习时，教师的授课活动也会变得顺利流畅，，也能够使数学课堂变得轻松有趣，同时整个数学课堂的质量也能够逐步得到提高。

参考文献：

[1] 豆海燕.浅谈如何提高小学数学课堂导入的有效性[J].学周刊，2015（25）.

[2] 孙忠清.浅谈小学数学课堂教学有效导入法[J].长春教育学院学报，2016（10）.

（作者单位：清远市清新区第四小学）