基于核心素养的小学语文名著阅读教学研究

秦玮

摘要：新课标指出小学语文教师要让学生认识到中华文化的博大精深，利用名著阅读提高学生的文化品位，发展学生的语文核心素养。阅读能使学生认识到语文的价值，锻炼学生语言建构和运用能力，丰富学生的知识积累，对学生有着积极、深远的作用。因此，教师可以借助名著阅读来培养学生的核心素养，拓展学生的文学视野，在高尚文学的影响下丰富学生文化底蕴，促进小学语文教学水平的提高。本文在核心素养下，对小学语文名著阅读教学展开研究。

关键词：核心素养;小学语文;名著阅读

在信息化时代背景下，许多小学生都沉迷在电子设备中，生活中充斥着网络上的低俗信息，不利于学生的健康成长。在新课改的背景下，教师应改变这一现状，提出小学语文教学的文学性，利用名著阅读培养学生健康的文学审美，培养学生良好的语文素养。但在传统教学理念的影响下，教师只关注了知识和技能教学，忽视了学生的情感态度和价值观念，阻碍了学生核心素养的培养。因此，教师应充分利用语文资源，借助名著阅读来提升学生审美情趣，重视学生语文核心素养的培养。

1 基于核心素养的小学语文名著阅读教学的意义

根据新课改的要求，小学语文教师应提高学生的阅读能力，利用课内外阅读增强学生的阅读质量，使学生真正喜欢上语文阅读，不断提升学生的语文素养，锻炼学生的审美鉴赏能力，使学生形成正确的价值观念，有效提升学生的核心素养。在应试教育背景下，大部分教师过于关注学生的语文成绩，导致学生阅读质量低下，语文核心素养不高。在核心素养下开展小学语文名著阅读教学能培养学生的语文语感，并且帮助学生积累丰富的语文知识，锻炼学生灵敏的语文思维，陶冶学生的道德情操，提高学生语文听说读写能力，使学生获得综合、全面的发展。

2 基于核心素养的小学语文名著阅读教学的策略

2.1 借助信息技术，激发阅读兴趣

小学生的思维比较活跃，很难全身心投入都整本书阅读中，喜欢探索新奇、趣味的事物，具有较强的好奇心和求知欲。在小学语文名著阅读中，教师应结合小学生的年龄特点培养核心素养，;利用信息技术教学吸引学生注意力，为学生展示名著相关的材料、图片和视频，改变学生埋头苦读的方式。这样能活跃了阅读课堂的氛围，激发起学生对名著阅读的兴趣。例如在《海的女儿》的教学中，教师可以先出示《海的女儿》的图片，提问学生听过《海的女儿》的故事吗，故事主要讲了哪些内容，让学生复述故事内容，锻炼学生的语言表达能力。接着出示电影《小美人鱼》中的片段，提问学生接下来会发生什么事，调动起学生对故事的兴趣。之后让学生自主阅读故事，给课文故事起一个合适的题目，学生能踊跃提出自己的答案，如美人鱼历险记、泡沫美人鱼等等，激发了学生的创新能力。再让学生将课文分成几个部分，概括每个部分的内容。最后让学生结合自己的理解重新阅读课文，并与同桌说说自己的阅读感受，以此来提高学生对名著阅读的兴趣，培养学生的语言理解能力。

2.2 鼓励整本阅读，加强学生理解

在小学语文名著阅读中，教师一定要从整体上带领学生理解名著内容，鼓励学生进行整本书阅读，以此来拓展学生的阅读视野，提高学生名著阅读的质量。整本书阅读是著名教育家叶圣陶先生提出的教学理念，整本书阅读能结合课内外阅读，培养学生的阅读兴趣，使学生对名著形成个性化的理解，有利于学生语文素养的培养。因此，教师可以教授学生整本书阅读的方法，让学生将整本书阅读与课内阅读比较，延伸拓展小学语文教学内容。例如在《宝葫芦的秘密》的教学中，教师可以先让学生猜测宝葫芦中究竟有什么秘密，让学生交流自己在课前了解到的内容。再让学生阅读课文中的一到四自然段，分析课文中的主人公是个怎样的人，接着阅读五到十九自然段，总结出奶奶给“我”讲述了哪些故事故事都是和什么有关的。在阅读完最后的课文后，让学生思考王葆想要得到宝葫芦的目的。在调动起学生对《宝葫芦的秘密》的阅读兴趣后，可以鼓励学生在课下阅读整本书，思考作者想要表达的思想，以此来加强学生对名著阅读的理解。

2.3 演绎名著情节，深化学生感悟

演绎名著情节需要学生亲身参与到教学活动中，让学生结合自身的理解编创演绎的内容，以此来深化学生的阅读感悟，增强学生的语文核心素养。在以往的教学中，教师都是利用解决生字词、讲解课文的过程开展名著阅读，没有认识到名著与普通课文的区别，导致学生名著阅读质量差。在新课改的背景下，教师要将核心素养与名著阅读结合，为学生提供自我展示的机会。例如在《精卫填海》的教学中，教师可以让学生自己创作课文中留白的部分，分析精卫的人物特点和具备的品质，在演绎的过程中表现出来，解决学生在名著阅读中的问题，增强学生的阅读情感。

3 结语

综上所述，名著阅读对学生核心素养的培养有重要的作用，能够加强学生的语文积累，提高学生的阅读能力，在小学语文教学中，教师要以培养学生的核心素养为目标开展名著阅读，利用信息技术教学激发学生对名著的阅读兴趣，在整本书阅读中加强学生理解，通过演绎情节的方式深化學生阅读感悟，提升学生的语文核心素养。

参考文献：

[1] 郭小文.名著阅读——提升小学语文核心素养的关键[J].学周刊，2019（22）.

[2] 雷智斌.小学语文名著教学策略研究[J].江西教育，2018（21）.

（作者单位：江苏省高邮市实验小学）