论问题导学法在高中数学教学中的应用策略

李旭萃

摘 要：教育改革进程的不断渗入，传统的高中数学教学模式已经开始向着素质化、综合化的方向发展，当前的高中数学课堂开始变得更加灵活、更加重视学生的数学学习体验和实践运用.为了能够满足新时期的高中数学教学需要，文中对于高中数学课堂中引入问题导学法的意义进行了简要论述，并针对如何在高中数学课堂当中利用问题导学法来提高学生的数学学习质量，构建良好的数学学习氛围给出了一些有效的策略，以供参考、借鉴.

关键词：问题导学法;高中数学;教学策略

中图分类号：G632文献标识码：A文章編号：1008-0333（2020）12-0008-02

问题导学法（Problem learning method），通俗地说就是教育者在进行教学活动的过程当中，利用问题的提出来作为学习者思维发展的导线，整个课堂当中教育者在课前先把问题的设置依据难度和重要性的不同进行设计与排列，整个教学过程是以提出问题作为起始，再以问题作为结束的教学模式.因为我国有相当长的时间处在应试教育的环境里，许多高中数学教师在教学当中虽然认同并接受新的教学思维和理念，但在实践环节当中依然是以学生数学成绩的高低优劣来对学生贴上“好学生”和“坏学生”的标签.这种方式对于激励学生学好数学可能会有一定的效果，但是对于培养学生的独立思考能力和自主学习能力会造成严重的影响.而在高中数学教学当中引入问题导学法，不但可以利用问题迅速地集中学生的注意力和对知识的探究欲望，并且还能够让学生主动地加入到数学学习的过程当中，这对于提高学生的主观能动性和数学核心素养是极为有利的.那么要怎么样才能够在高中数学教学当中激发出问题导学法的作用与效果，就成为一个亟待解决的问题.

一、问题导学法的意义

1.实现互动教学

传统的高中数学教学过程里教师只是采取单一、固定的教学模式，教师拿着教材在讲台上讲解数学知识点以及解题的技巧与方法，学生则是在讲台下方一边低头记着笔记一边听教师讲解内容.虽然整体上看来整个课堂氛围严肃整齐，但是课堂氛围沉闷、压抑，师生之间也没有进行良性的互动和交流，学生心里有疑惑或者问题也不敢表达.而问题导学法是以学生作为教学核心并掌握主动权，教师只关注学生思维的引导，学生在学习过程中出现疑惑或者困难可以及时地与教师进行互动交流，整个课堂的氛围活跃，这对于提高数学教学质量具有重要的意义.

2.实现生活结合式教学

学习的目的就是为了能够把掌握到的知识和技能在生活中进行实践，相比较于其他高中课程数学的实践性更加明显.而传统的高中数学教学模式只关心学生学习成绩的高低，对于学生是否能够灵活地进行生活化运用和实践并不关心，而且数学课程较为枯燥、抽象，如果教师沿用‘讲学’的方式只会让学生对数学逐渐失去兴趣.而通过问题导学法能够利用一些生活中的实例或者工具与数学问题相结合，让学生在学习数学的过程中充满兴趣，既能够提高学生的自主学习能力，同时也可以强化学生的实践思维，对于今后的数学学习与发展是相当有利的.

二、问题导学法在高中数学教学中的运用策略

综上所述，想要在高中数学教学当中发挥出问题导学法的作用与价值，教师除了要将“生本理念”渗入到每一个教学环节当中以外，还必须要结合学生的实际通过问题情境构建、提出问题并发现规律以及扩展问题做好学习铺垫的方式，才能够让学生在数学学习当中不断地进步并体会数学学习的乐趣.

参考文献：

[1]陈美萍.试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2017（12）：124-137.

[2]马凤云.浅析问题导学法在高中数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（03）：155-168.

[责任编辑：李 璟]