浅谈平板电脑在初中英语课堂中的应用

王丽

摘要：伴随着现代教育技术的发展，教师的课堂教学手段也随着教育的需要不断变化，在初中英语课堂中引入平板电脑的教学方式，可以使学生获得更多书面表达经验，让学生感受不同的英语课堂，加深对课文的理解，体验互动式教学，使学生在学好课本知识的同时，合理使用平板电脑，提高学习效率和书面表达能力。

关键词：初中;英语;平板电脑

近几年来，英语课堂上平板电脑的使用越来越普及，它能够将现代媒体教学的优点与传统黑板教学深度融合，使教师和学生在课堂互动活动中能够更高效地利用和掌握教学资源。由于初中英语课堂教学是语言的习得过程，其对教学资源和教学手段的依赖性比其他学科更强，平板电脑的推广应用无疑为英语课堂注入了前所未有的活力，也在一定程度上改变了英语教师的教学模式和学生的书面表达学习方式，因此本文就平板电脑在初中英语课堂中的应用进行了探讨。

一、利用平板电脑使英语课堂内容更丰富，帮助学生理解所学知识

（1）教材内容和课外知识相结合

初中英语与平板电脑课程的整合，有利于发挥教师教学的主体作用，将信息技术作为高效的、有价值的辅助教学材料，让学生自主确定学习内容，发挥主观能动性，促进学生自主学习的进程。另外，教师应重视教学材料的选择，搜集各种学习材料，让学生明白自己是学习的主人。教师要帮助学生找出平板电脑的学习价值，对于学生不懂的书面表达问题，教师要利用平板电脑进行解答，使学生充分了解平板电脑下多元、多方面的教学内容，认真巩固英语书面表达的内容。

教师可事先在平板电脑上下载有关英语教学的内容和学习资料，进行高效的课前准备，让学生在课堂上观看、交流和学习资料，充分利用生活中的英语材料，让学生相互帮助，相互借鉴他人的书面表达技巧，相互补充，从而提高学习能力，培养学生良好的英语学习习惯和书面表达习惯，在传统的英语书面表达教学课堂上，教师只在黑板上讲课，这种缺乏新意的教学方法，不仅不利于学生的思考和深入学习，甚至使学生产生枯燥乏味的心理，使学生对英语书面表达的学习产生抵触心理，而采用平板电脑进行英语教学，能使学生的注意力集中到英语课堂上，使学生积极主动地进行书面表达练习，使学生经历一个循序渐进的过程，锻炼学生的自学能力。

（2）让学生利用平板电脑进行小组合作和交流

使用平板电脑教学，一方面可以提高英语课堂教学效率，另一方面可以让学生感受信息技术时代的变化，丰富自己的思维，发挥探究意识，认识到只有认真学习，才能提升自己在各個方面的综合能力，成为一个有价值的人。例如，在学习新知识的时候，教师可以下载一些课后视频到平板电脑上，让学生分成四人一组来观看，通过视频来提高自己的文字表达能力，理解课文中每个字的意思，结合自己的文字表达经验，来理解课文的内容，提高自己对课文的感受和理解记忆。平板电脑教学将带来独特的课堂教学效果，教师必须关注平板电脑教学的内涵，高效引导学生思考，与同学进行互动与情感交流，整体教学，使学生能够牢靠地掌握课本知识的内容，自觉更新学习观念，提高自身能力。

教师可以把各章的教学内容及相关插图、录像下载到平板电脑中，严格督促学生的课堂学习，引导学生找出适合自己的学习方法，认真思考，用心去想象，不断总结和改进学习方法，激发学生的学习热情。同学们在阅读和学习的过程中，可以做好每天的复习，也可以浏览和搜集自己需要的学习资料，梳理课堂笔记，找出学习资料中的重点，提高学生发现美的能力，把知识的力量转化为自己的知识储备，把握好学习时间和学习方法，不断完善、巩固，全方位发展书面表达能力。

二、利用平板电脑创建交流情境，提高学生英语听说能力

以学生为本，培养学生的综合实线能力是新课改的教学理念.而综合学习能力又是学生必备的实践能力之一，对学生以后的发展极为重要。因此，初中英语教师在日常教学中应注重培养学生的自主学习能力和情景学习能力，从而促进学生的全面发展。教师使用平板电脑创造交流学习情境时，应注意将学生比较感兴趣的话题作为学习内容。教师应合理安排小组活动，落实每个学生的学习任务。比如在学习天气内容的时候，教师可以先让学生在平板电脑上观看央视的天气预报节目，介绍今天的天气，或者是展示一些关于天气的图片，让学生学习一些关于天气的新词汇，然后要求学生根据所展示的图片，与同桌交流不同城市的天气情况，或者是要求学生以小组为单位，进行天气话题的探究，并且学生可以在小组中指定一个组长，负责整个合作学习活动的顺利进行，通过合作学习和创设交流的情境，提高了学生的英语综合实践能力，这样学生就有了更多的机会去听和说英语。

三、创新平板电脑应用的模式，提升英语课堂质量

初中英语教师不仅要学习如何使用平板电脑去激发学生的英语学习兴趣，而且要在平时的教学过程中去创新平板电脑应用的模式，以此来提升初中英语课堂的质量。教师不应该用单一的、死板的平板电脑教学来教授学生英语知识，平板电脑是灵活的、多样的，教师可以让学生利用平板电脑来进行互评，学生在发现别人书面表达中错误的同时，也提高了自身的书面表达能力。教师还可以利用平板电脑来开展一些简单的英语游戏，游戏内容要以初中英语教材为基础，结合一些英语课外知识，有效的发挥平板电脑激发学生兴趣的作用，让学生们专注于英语课堂，让学生在简单的游戏中学习到英语基础知识，不断的提升自身的英语表达能力和英语基础素养。

总而言之，平板电脑为英语新课标改革提供了一个全新的教学模式，实践证明，教师在课堂教学中越是发挥平板电脑的个性化优势，学生参与课堂教学的积极性就越高，它的互动性还可以激发教师的潜能，促进教师的专业化发展。教师要在运用好平板电脑的同时结合教学实际，高效地将课堂与生活实际结合起来，强化信息技术与课程的高效结合，让学生在用平板电脑学习的同时，自主探索、发现学习目标，真正爱上英语并了解英语。教师应重视平板电脑的使用技巧，丰富英语课堂实践，不断强化平板电脑教学理念，提高英语课堂教学效率，打造具有时代性和技术性的初中英语高效课堂。

参考文献

[1] 杨婷婷.建构主义理论下平板电脑在初中英语口语教学中的应用实践[J].文教资料，2017（09）：235-236.

[2] 李胜三.“人机对话，电脑评分”背景下给初中英语教学带来的思考[J].校园英语，2018（05）：123-123.

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