基于新课改背景下的高中数学教学策略初探

张永鹤

摘要：新课程改革是关注现代社会发展的教育理念，是基于学生未来成长的教育思想政策。但是，一些教师仍然沿用传统的教学方式，不愿改变教学观念，不利于我国现代教育的建设。为了更好地加深我国教育改革的步伐，作者将首先根据新课程的背景对高等教育数学的教学策略进行改革初步说明，以期提高我国的整体教育质量。

关键词：高中数学;新的课程改革;训练策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-107）

随着新课程改革的进行，大多数教育者逐渐意识到学生的重要性，并在课程中测试了各种有效的方法来鼓励学生积极参与其中，从而激发了他们对学习的兴趣和有效性。高中数学是一门重要的学科，对学生的进一步发展具有非同寻常的意义。在组织教学活动时，教师不仅必须激发学生的学习热情，还必须激发他们对学习的兴趣并为未来的发展做准备。

1.在新课程改革背景下需要研究高等教育数学教学策略

在新课程改革的背景下实施的高等教育数学课程要求学生掌握不同的分析方法，并通过分析数学理论知识和关键概念来应对数学问题，以改善学生的知识结构。在高等教育数学中，如果教师想提高教学效果，就需要了解学生的潜在学习状况，了解学生进行数学教学的问题和困难，然后通过有针对性的教学方法改进教学方法，以帮助学生加深理解。在教学实践中，数学老师应尊重学生的个人学习习惯和学习特点，鼓励学生独立探索，给学生充足的课堂发言机会，并通过建立良好的师生关系创造的课堂互动。有效、全面地提高数学课程的学习技能。在高中数学教学中，教师学习先进有效的教学策略，这些策略可以更全面地促进教学改革和创新，提高学生对课程研究的兴趣和动力，改善课堂解释，发展和加强数学的逻辑思维。

2.完善高等教育数学教学策略

（1）改变传统教学目标

学习目标是指教师为达到一定的教育效果而设定的学习目标。在教育观念落后的时代，高中的教育目标太功利了。老师单方面追求学生的考试成绩和学业成绩，并分配大量的数学作业。每天都鼓励学生背诵数学知识，例如数学定义、数学原理和数学定律。大多数学生一提到数学就会遭受数学困扰。如今我国已经改变了高中数学教学的目标，提出了基础数学素养教学的目标。数学基础知识包括六个层次：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象力、数学运算和数据分析。从线到面发展学生的数学思维的逻辑和实践技能，并充分形成学生数学思维的一般模式。

（2）促进教育和生活的转变

数学知识与现实生活息息相关。人们不能将数学知识的应用放到日常生活中。因此，教师需要加强数学课程向生活的轉化，使更多以生活为导向的元素融入教学工作中，使学生更好地理解相关知识点，更好地理解数学知识。同时，通过整合以生活为导向的要素，学生可能对学习数学更感兴趣，以充满生机和兴趣的向学生展示无聊的数学知识。教师应从生活的现实出发，并有效地指导学生学习数学。

（3）运用科学合理的培训评估机制

评估学习成果的目的是从根本上检查学生获得的知识的数量和质量，并评估他们的知识和转移技能是否有所提高。评估教学过程的目的主要是控制学生的学习状态、动机、反馈、独立性等，以了解学生的学习状态。在使用教学方法时，教师应针对具有不同特征的学生使用不同的评估方法，并使用多种评估方法以确保评估信息的准确性。

例如，在评估“圆与方程”的教学效果和方法时，问题应设计如下：解释圆方程时，教师的解释方法是：A.简单易懂;B.当时理解;C.我不明白。通过老师的解释，您了解了一个圆的概念：A.您完全理解;B.当时可以理解，但以后不了解;C.我不明白。这种评估包括考虑情绪和主观意识。匿名书面问卷调查方法适用于学生的情感因素。

（4）创造思维环境，教授思维方式

在教学过程中，教师可以为学生创造思维环境。例如，他们可能会列出生活中经典数学的一些示例，以便学生可以在现实生活中体验数学。通过学习统计信息，教师可以将统计信息引入生活。例如，它可以使学生感到有趣，使学习数学更有意义。在教学过程中，当老师提出问题时，应该给学生更多的时间自己思考，而不是直接说出答案。这样可以理清学生的思维方式，再拥有自己的想法。当他们遇到问题时，他们仍然自己做不到解决问题，是因为他们不知道自己在哪里做错了，还是仍然不知道如何解决问题。因此，在教学过程中，教师应为学生创造思维环境，讲授思维方式。面对问题时，他们应留出一些时间让学生自己思考、分析和解决问题。老师是教育学生独立学习的指导。老师应该在教学过程中发挥最后的作用。只有这样，学生才能真正成为学习的主人，并独立思考问题。

（5）简易训练

在新课程改革的背景下，高中数学课程要求教师根据特定的课程研究制定有效的教学策略，并结合学生的学习特点来提高学生的学习成绩。在高中数学课程中，函数、不等式和曲线方程式是学生学习中最重要和最困难的学科。在教学中，教师应根据课程内容组织和设计一个全面的学生知识结构，并列出学生的典型科目样题，指导学生在研究案例时总结不同的解决问题的方法;在数学教科书中，空间几何、统计和序列部分的老师可以使用多媒体设备在课堂上进行讲解，以发展学生的空间想象能力。让学生思考和分析图形和几何图形的点、线和平面的关系。

综上所述，新的课程改革已成为我国教育的一个更重要的方向。教师需要有勇气打破常规，消除过时的教学思路，改善教学模式的弊端，制定更加人性化的教学策略，采用更先进的教学方法。帮助建立强大的教师团队，全面提高学生的数学素养，并使他们成为与社会发展相适应的创新型人才。

参考文献

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[2]卜宗兴.新课改背景下高中数学课堂有效教学的探索与实践[J].中国校外教育，2018（8）：152-153.