当前入党启蒙教育实践探索

宋莉

摘  要：入党启蒙教育对端正高校新生入党动机有着极端的重要性。当前高校新生入党动机呈现出多样性的发展趋势，入党启蒙教育有待加强。对此，高校要明确入党启蒙教育的最佳时机、方向、目标，教学内容和范围，不断创新入党启蒙教育的新模式，建立健全入党启蒙教育的上下联动机制。

关键词：高校新生;入党动机;入党启蒙教育;实践

黨的建设事业的薪火相传离不开青年。高校青年的进步发展也离不开党组织的培养。习近平指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。要抓好马克思主义理论教育，……让学生深刻感悟马克思主义真理力量，为学生成长成才打下科学思想基础。”[1]这说明，入党启蒙教育对党员发展的重要作用不容忽视。

一、入党启蒙教育对端正高校新生入党动机的重要性

入党动机是大学生向党组织靠拢的内生动力，入党动机端正，则能提升党员队伍的先进性和纯洁性。入党启蒙教育是能正确引导大学生端正入党动机，入党动机与入党启蒙教育有着必然的联系：入党动机影响着入党启蒙教育内容的幅度和范围，同时入党动机端正与否也能检验出入党启蒙教育的好坏。如果入党启蒙教育及时、准确和到位，则更能进一步推进大学生向党组织靠拢;如果入党启蒙教育延迟、滞后或有偏差，则会影响到大学生的思维观念和价值取向。在新的形势下，面对日趋复杂的外部环境日趋复杂，正在发生重大变化的世界政治经济格局以及各种文化的剧烈冲击，高校要把握好青年处在的“拔节孕穗”关键时期，牢牢把握大学生意识形态的主动权，在入党启蒙教育这一薄弱环节上下功夫，从源头开始保证大学生党员发展过程的纯洁性和先进性，端正他们的入党动机，引导他们树立正确的理想信念，扣好人生的第一粒扣子。

二、当前高校新生入党启蒙教育的现状分析

（一）高校新生入党动机呈多样性发展

笔者针对本论题对245名中文系在校新生进行问卷调查，发放问卷245份，回收242份，回收率98.7%。从问卷的结果可以看出：93.8%的学生都渴望加入中国共产党，认为入党光荣，坚信党的领导，愿意为党和国家作出贡献。但随着形势的发展，高校新生的入党动机已经从非此即彼向多样性的方向转变。大致可分为以下三种类型：第一种是个人发展与崇高理想相结合的类型。超过80%的学生既表示“坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意为党和国家作贡献”，还认为“加入党组织是进步的表现，是非常光荣的事，将来能为社会和人民作出更多贡献，同时也为将距离自己的理想和目标更进一步”。这种类型的学生把加入中国共产党作为自己的崇高理想，希望通过加入党组织能实现个人价值和社会价值。需要注意的是，如果出现了来自政治方面的考验或在个人发展与社会需求出现矛盾时，这类学生是否能坚定理想信念，能否用党员的标准严格约束和要求自己还有待考证。第二种是个人私利型。有40.5%的学生觉得“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩利于自己未来事业的发展，好找工作”，14.88%的学生认为“入党能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定”。这种类型的学生在入党和个人发展的问题上，出现了把“追求名利”作为入党的主要动机，对于学生来说，是对党的知识模糊、入党愿望狭隘与崇高理想信念之间认识不清的表现;对于学校来说，这一类学生必须对其进行理想信念教育，特别是在入党启蒙教育方面不能放松。第三种是被动趋向型。有24.38%的学生认为入党是“为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光”，4.55%的学生表示“周围要求入党的同学多，自己就跟着入党”。这类型的大学生政治立场不明确，入党动机较为单纯，不太理解入党的意义，争取入党也只是人云亦云。如果不经过启蒙教育的环节，很容易在往后的党员发展过程中出现政治立场不坚定、站位不明确以及定位不准确等问题。

（二）新生的入党启蒙教育有待加强

1.对党的方针政策和基本知识知之甚少

在调查“对党的历史、性质、宗旨和基本路线等是否了解”的问题中，50%的学生只是大概了解，只有26.45%的同学很了解。而在“是否关注有关党的实时动态”的问题上，77.69%的学生偶尔关注，仅有19.42%的人很关注。这表明，当前大学生在学习党的方针政策和基本知识的过程中没有进行系统性的学习。其中的原因可能有：一是信息来源是阶段性的，虽能及时掌握内容，却不得要领，没有深入研究和学习;二是得到的知识是碎片化的，没有进行系统梳理，更不可能形成学习党的相关理论知识的方法，掌握学习要领和规律，学习的知识停留于表面，都是粗浅的或片面的;三是学习的兴趣度不高，一方面在于学生本人的思想上不够重视，另一方面也可能与思想政治教育的教学模式、教学方法以及家庭和学校的引导有关。

2.缺乏对党章党规进行系统学习

在“是否学习过党章党规”问题中，虽有61.57%的学生表示学习过党章党规，但在对党员发展的相关流程方面，69.01%的学生都表示对此了解不多或完全不了解。由此看来，大部分学生在学习党章党规的过程中，没有做到踏踏实实读原文，更没有进行系统性地学习。这说明，入党启蒙教育需对党章党规这一方面的知识进行系统而详细地讲解，特别要加强对入党条件、入党流程、党员的权利和义务这一块内容的讲解，同时注入理想信念教育，以此来端正学生的入党动机，让学生在行动上想入党的同时，思想上也要入党。

3.入党启蒙教育的方式方法较为传统

在调查“了解党的基本知识的途径”问题中，排名前四项的是“通过历史、政治、思修等课堂学习”“通过电视、报纸、网络及其他传媒的了解”“通过班会、年级大会、新生入学教育等”以及“阅读党的相关书籍”，而在“喜欢的学习教育途径”问题中，学生都普遍选择自学，而开放式讨论及心得分享、网络课程教育、传统课堂教学、组织活动等选项所占比例基本相同。由此可见，目前入党启蒙教育的方式方法较为传统，学生虽能接受这些教育方式，但效果却并不明显。导致这一结果出现的原因可能有：一是学生被动接受，积极性不高。从入党启蒙途径可以发现，学生在学习党的基本知识都是通过外界传授的方式，较少通过自主学习或因兴趣爱好激发学习热情，这种被动接受的方式虽有一定可取性，但却不能完全激发学生自主学习的内生动力。二是学生有自学能力，但自学效果不理想。虽然存在有少数学生通过阅读党的相关书籍去了解党的基本知识的情况，但自学效果并不太理想。在学习党的基本知识的过程中，仅拥有自学能力是不足的，教材好坏、学习方法、方式是否得当、专业人士是否引导……这些都是自学效果是否理想的评判标准。这说明，入党启蒙教育的途径和方式方法应适应学生的需求，应激发学生学习自主的内生动力，以最终达到学习的良好效果。

4.当前党员教育仍需加强

通过对当前大学生党员在同学心目中的形象和当前党员思想现状的调查，可以从侧面了解入党启蒙教育缺失的部分，以及明确未来党员发展教育的发展方向。在“你认为加入中国共产党的大学生有没有发生什么变化”的调查问题中，95.87%的学生都认为当前大学生党员起到了很好的带头作用;40.5%的学生认为周围的大学生党员在行为上能充分发挥先锋模范作用;47.52%的学生认为基本上发挥了先锋模范作用。57.85%的学生认为，党员的形象标准最主要是为人民服务，而认为党员能起到先锋模范带头作用的仅占34.71%。这说明，当前大学生党员在学习生活中发挥了一定的积极作用，在同学心目中有一定的影响力，这种影响力在一定程度上影响了学生入党的热情程度，同时也为入党启蒙教育的开展起到了宣传和推动作用。但大学生党员仅仅发挥先锋模范带头作用是远远不够的，他们还需要把“为人民服务”的宗旨摆在第一位，做到“不忘初心，牢记使命”。

在“当前党员思想上存在哪些不足”的问题中，排名前四位的分别是：没有树立服务意识占比64.46%，只注重个人的发展占比57.85%，对党的认知不足占比57.85%，政治立场不坚定，政治素质不高占比40.5%;而在“一名优秀的党员应该具备哪些条件”的调查中，选择全心全意为人民服务占比95.87%，能自重、自省、自警、自励占比95.04%，具有艰苦奋斗的精神占比92.98%，具备高尚的道德占比91.74%，能够在必要时刻懂得个人利益服从集体利益占比79.34%，学习成绩优秀占比43.39%。这说明，当前学生党员虽然发挥了一定的积极作用，但仍然存在一定问题，在往后的教育环节中，应加强缺失的部分，其要加强教育的侧重点在于：一是提升服务意识、大局意识，提升自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的能力，培养和践行社会主义核心价值观;二是要加强对党的认知，提高政治素养，明确政治站位，坚定政治立场。

在调查“学生党员应该为普通同学做些什么”的问题中，多数学生认为可以做到以下几个方面：一是做好先锋模范带头作用，引导普通学生往好的方向发展;二是为同学服务，解决同学们的困难;三是积极向同学们宣传党的理论知识，带动同学们入党的热情;四是思想端正，做模范道德标兵;五是积极带领同学们拥护党的领导，团结班集体。可见，学生们对大学生党员的标准有一定要求，不仅要求他们要从思想上入党，也要从行动上入党，且更加注重党员与普通学生的联动。这就启示我们要在入党启蒙教育的过程中要加强对学生实践方面的教育和引导，适时开展多一些党员志愿服务活动，加强“党建带团建”，更好地服务普通同学。

三、加强高校新生入党启蒙教育的实践建议

针对高校新生入党动机的多样性问题，结合当前入党启蒙教育存在的不足之处，应从以下几个方面入手，着力加强和改进高校新生的入党启蒙教育。

（一）明确入党启蒙教育的最佳时机、方向和目标

高校要明确入党启蒙教育的最佳时机，即新生入学这个最佳时期，开展入党启蒙教育。新生刚入学的时期，处于一个事事都新鲜、事事都好奇、充满激情与期待的时期。在这个时期对学生进行入党启蒙教育，无疑是最有利也是最有效果的时期。只有把握住这个黄金时机，教育才能事半功倍。在入党启蒙教育的方向问题上，教育者要紧跟时代步伐，时刻更新自己的知识储备，明确新时期、新形势下党和国家需要“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人？”这个根本问题，为党和人民、为教育事业发展培养出一批优秀干部和专业技术人才。且要特别明确几个目标：一是要让高校新生树立远大理想，要让他们明白志存高远，才能激发奋进潜力，离开了祖国需要和人民利益，一切的孤芳自赏都将陷入越走越窄的狭小天地;二是高校新生爱国主义教育必不可少。习近平说：“热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”[2]三是要让高校新生明确自己的使命与担当，在练就自己的看家本领的同时，也要学会在新时代做一个奋进者、开拓者和奉献者。四是要锤炼高校新生的品德和修为，高校要坚持“立德树人”的育人目标，大学生本人更要明确修身立德的重要性，要学会感恩和回报。

（二）明确入党启蒙教育的教学内容和范围

高校要在结合当前最新形势、新生的特点、特征以及明确了入党启蒙教育的最佳时机、方向和目标的基础上，进一步梳理出入党启蒙教育的教学内容和范围，以便更有针对性地进行“对症下药”。一是作为社会主义的接班人，当代高校大学生必须要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心，对马克思主义的产生、发展过程要有一定的了解，掌握好马克思主义的基本立场、观点和方法;二是对党史、新中国史的掌握不可或缺。一个民族一部历史，要了解这个民族，必须了解这个民族的历史。高校大学生必须要系统学习中国共产党的历史和中华人民共和国的历史，才能把个人的小我融入祖国的大我，人民的大我之中;三是学习英雄人物和时代楷模，学习他们的爱国主义精神，以及他们不畏艰险、不畏牺牲、牺牲小我保全大我的精神，明确新时代要担当的时代责任与使命;四是引导高校大学生树立和践行社会主义核心价值观，提升道德修为，做到明大德、守公德、严私德，自觉抵制历史虚无主义、享乐主义、拜金主义、极端个人主义等错误思想;五是学好党的基本知识，包括党的基本方针、政策、党章党规和条例等，明确党员的标准，义务和权利，以及入党的流程，从而促进大学生端正入党动机，发现不足之处，加快向党组织靠拢的前进步伐。

（三）创新入党启蒙教育的教育方式

入党启蒙教育的方式方法非常重要。根据调查得出的结果来看，目前入党启蒙教育的教学方式多为传统的“灌输式”教学，这种被动吸收知识的方式，使受教育对象提不起兴趣、打不起精神。这就要求我们要在接下来的启蒙教育过程中注重改进教学方式方法，应特别注重以下几个方面：一是要把入党启蒙教育与新生的兴趣相结合。兴趣是最好老师，如果能在入党启蒙教育中能激发学生的兴趣，调动学生的积极性和创造性，无疑是最好的结果。从调查结果中可以看出，多数学生对个人发展的问题是非常感兴趣的。教育者要进行正确引导，让学生明确个人价值与社会价值的关系问题，不回避问题，帮助学生解决问题，特别是当学生对党的认知模糊时、对党的认知有所疑惑时，都要及时作出回应，从而确保他们对入党保持高度的热情。二是要把入党启蒙教育与社会实践相结合。实践出真知，要鼓励大学生走出校园，如组织学生参观红色根据地、革命历史遗迹和红色博物馆等，接受红色文化熏陶;组织大学生采访身边的优秀党员，了解他们的事迹和对党的认知和看法;组织大学生进行党的建设的社会调研活动等等，在实践中接受锻炼和教育的洗礼，强化担当意识和增强奉献精神，把對党的朴素的、直观的认识上升到自觉的、理性的高度。三是要进行教学模式的创新。在教育的过程中，教育者要改进教学方法，多采用案例式教学和启发式教学，同时也要利用好新媒体，努力创新大学生喜爱的教学模式，如采用微党课教学、利用“雨课堂”进行预习和答疑解惑、拍摄党员先进事迹和风采的微电影等，打造好入党启蒙教育的“红色新模式”和“红色新阵地”。四是提升授课者的思想政治理论水平与授课的“趣味性”。当前大学生抵触思政课的很重要一条原因在于授课者的一味“说教”与相关理论的晦涩难懂。这启示我们在接下来的入党启蒙教育过程中，首先要提升授课者自身的思想政治理论水平，把理论融会贯通以后，再用学生能理解的通俗语言传递给学生。在此基础上，如果还能建立起一套独有的趣味性话语体系就更加能锦上添花。

（四）建立健全入党启蒙教育的上下联动体系

入党启蒙教育不仅需要依靠高校全体教育者的共同努力，还需依靠学生自身实现自我教育。这需要通过建立健全入党启蒙教育的上下联动体系，以完成教育大学生的最终目的。一是要加强对思政教育师资队伍的培养。思想政治理论课是大学生的必修课，对这块理论阵地要牢牢把握的同时，要注意加强对思政教育师资队伍的培养，提高他们的阵地意识。同时，也要提升他们的理论水平，确保思政课成为学生口中的精品课。二是要发挥好“第二课堂”的作用。高校新生大多数是团员身份，参与最多的也是共青团的活动。所以要发挥好团学口的“第二课堂”的作用，在党建带团建的过程中，更注重学生的入党启蒙教育问题，如开展好团日活动和“青马班”等，使党的后备军通过教育，源源不断地输送至党组织。

三是要优化校园的文化环境。校园文化活动多姿多彩，要想融入入党启蒙教育，必须有针对性地加以计划和设计，如利用班会学习党的理论知识、了解中国革命的红色历史;加强校风建设和学风建设;坚持正确的舆论导向，充分发挥好校园媒体的宣传引导作用，多角度加强党的宣传。四是发挥优秀党员的榜样作用，加强对普通学生的日常引导。学生党员要充分发挥先锋模范带头作用，提升服务意识，积极帮助身边同学解决问题，真心实意为同学服务，同时积极宣传党的相关知识。

参考文献：

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（02）.

[2]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01（02）.

[3]包丽颖.新形势下的大学生入党动机问题研究[J].中国青年研究，2010（05）：100-102.

[4]王智勇，谷今.入党启蒙教育对端正高职新生入党动机的实践探索[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（02）：104-106.

责任编辑  牛志鹏