如何充分发挥博物馆对青少年教育的作用

刘欣宇

摘要：博物馆所蕴含的丰富历史文化资源，决定了其在国民教育体系中的重要地位，与对青少年教育不可忽视的作用。如何最大程度地挖掘博物馆资源的有效性以用于青少年教育，是博物馆公共教育开展的重要研究前提。鉴于博物馆对青少年学习历史文化的重要性，本文主要针对如何充分发挥博物馆对青少年教育的作用展开探究。

关键词：博物馆;青少年;教育作用

一、前言

博物馆作为囊括众多历史文化瑰宝的学习资源宝库，是几千年来人类不断进步的文明史留下的足迹。从书画、丝绣到青铜器、陶瓷、玉器、雕塑……这些文明的瑰宝在岁月的洗礼下更加熠熠生辉。仅靠书面的学习，还无法清晰地感知它們的迷人魅力，还需“身临其境”“亲眼目睹”，方能真真切切地感受到中国文化的博大精深与悠久历史的迷人光辉。因此，要想真正做好传承中华优秀传统文化的工作，就必须重视博物馆对青少年教育的正面影响与作用，同时结合博物馆教学的优势对其具体发挥功效的可行方式进行思考。

二、博物馆对青少年教育的作用

（一）激发青少年学习历史文化的兴趣

博物馆所储藏的文化珍品是数千年来人类历史长河中孕育出的历史文化结晶，既是时代发展进步的证明，也是文化遗产的永恒流传。这些藏品能为青少年学习历史、感受历史提供强大的助力。博物馆收藏陈列的艺术作品包括了保存较好的书画真迹及雕塑艺术作品。这些在博物馆里分门别类地陈列起来的艺术作品，在展示的同时也将其背后的故事展现给参观者。当青少年进入博物馆参观欣赏这些艺术作品时，能通过自己的体验方式感受其背后的历史韵味，而由此带来的好奇心与探究欲将激发学生主动去进行其背后蕴含的历史故事的探索性学习。因此，通过实物参观这种直观的方式，帮助青少年主动参与到历史文化的学习中来，无疑是一种比较有效的教育方式。

（二）提供个性化开放式学习环境

博物馆藏物丰富，从其所包含的资源内容来看涉及相当广泛，囊括大量丰富的艺术品和文物，是一个大型的优质教育资源公开学习现场。馆内所陈列出的艺术珍品都具有一定的代表性，附有较为精准的文字简介，并且在博物馆进行展示的过程时会涉及展示排列的问题，因此整个陈设的调性排列都具有一定的规律，符合青少年学习的需求习惯。同时博物馆内开放性自助式的学习模式对青少年学生的学习要求也更加宽泛，给予了他们更多的选择，让其能够在一定程度上根据自己的喜好偏向选择感兴趣的藏品资源进行观赏学习，实现博物馆个性化教学的优质成效。

三、如何充分发挥博物馆对青少年的教育作用

（一）深入挖掘藏品之美，提高青少年审美能力与创新意识

博物馆所收藏的大量优质艺术珍品，均是来自于不同时期的杰出艺术瑰宝，能在千年历史筛选中留存下来的作品，必定具有其独特的艺术魅力与时代的前瞻性。青少年作为祖国未来的中坚力量，在学习历史的过程中，除了要读懂历史文化故事，還需要读懂艺术珍品的独创性，具有创新意识，才能真正意义上推动新时代艺术文化的进步。

博物馆可通过开展展览的一系列配套活动，引导青少年学生对藏品的艺术之美、思想之美进行挖掘。如：在微信公众号推出“藏在老图纸里的因果”“穿越时光的手作之美”茶瓯香鼎话极简”等系列文章;在展览中同步进行“带你看藏品”等讲解活动;进行“你眼中的藏品”等线下线上采访;打磨博物馆展览的文字导引，系统地介绍“书法家个人简介”“藏品作者生平”“创作者与他的时代”等，促进青少年感受古人在打造、创造该艺术珍品时所蕴含的独创思想，进一步探究其所承载的人文艺术价值，从而提高其审美能力与创新意识，促进全面发展。

（二）打造爱国主义教育基地，熏陶青少年爱国情操

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，故关注青少年学生的身心健康成长，培养他们的爱国情怀，建立文化自信，提高其对民族优秀文化的认识，感受祖国优秀历史文化的深刻内涵，是教育过程中不可缺失的重要环节。

博物馆作为数千年来国家优秀艺术珍品的展示中心，数量庞大的艺术珍品是中华文化在不同时期下所呈现出的民族文化的印证，是中华文化发展的重要基石和佐证，蕴含着深刻的民族文化自信，在开展爱国主义教育方面有着无法替代的优势。鉴于青少年在个性特征、心理特点上与成年人有着本质的区别，博物馆在开展爱国主义教育活动时，应根据青少年学生的年龄、心理特征开展个性化新颖化的教育方式。如：充分利用中秋、端午、重阳等传统节日，开展与节庆相关的丰富多彩的教育活动，如“中秋扇画”“端午非遗手工技艺展”“赏非遗猜灯谜”等，让青少年充分感受中华节日文化;开展具有民族、区域特色的节庆活动，如“客家文化节”“香港博物馆节”等，让青少年学生领略祖国多样文化;举办展览配套活动，讲述展览背后的故事，让青少年在观展的同时感受古人的智慧与情怀，感知当时的社会、文化状况，回顾历史的足迹……将爱国教育融于社会实践，能让青少年学生观物思史，从古人的智慧与情怀中汲取营养，从中华数千年的文明文化中树立起民族文化自信。

（三）办好课外“第二课堂”，满足青少年日益增长的文化、艺术、科普等多样需求

博物馆作为承载文化、历史、科技、艺术的重要文化载体，是社会教育的重要场所，也是青少年学生的校外大课堂。博物馆应充分运用自身得天独厚的资源优势，让这个大课堂成为青少年学生们汲取文化、艺术、科普等知识的灵感源泉。如：探索“馆校共建”模式，与学校合作进行级别博物馆进校园”“博物馆进课堂”系列活动，由学校和博物馆共同制定适合学生学习的“博物馆兴趣班”教学计划，以学生的综合素质培养为教学目标，定期邀请博物馆专业人员入校进行文物博物知识讲授，定期组织青少年学生入馆参观学习;利用高新技术创新“馆校合作”新模式，开发网上博物馆（网站、APP、微信）学习资源，鼓励学生通过在线学习，经过资料收集、分类、筛选、整合，形成新资料，满足学生学习的个性化需求;开展“博物馆小讲堂”“博物馆青少年论坛”“博物沙龙”“知识竞赛”等公益教育活动，扩宽青少年视野和知识面，并给予他们展示的平台;在寒暑假组织进行“小讲解员培训班”，突破传统的教学模式，以有趣、轻松的体验式学习来调动青少年的学习热情……

（四）寓教于乐与时俱进，调动青少年学习积极性

根据青少年学生的心理、年龄特点，博物馆需要与时俱进，探索更加适合青少年学习探索的高科技、现代化的学习环境与活动场景，让博物馆文物“动起来”，从而最大程度上调动学生的学习积极性。如：用高新技术实现文物360度全视角展示，弥补传统珍贵文物不能被普通民众拿起观赏、仔细把玩的遗憾;在博物馆中设置互动触摸屏幕，为青少年及其他观众提供独特的导览体验，如记录参观轨迹、精品文物展示、地图导览等，对自己感兴趣的文物还能一键收藏、分享，展示更多样化的展品知识和内容;打造视觉、听觉、嗅觉、触觉多感官一体的“3D展览”，并辅以生动有趣的互动装置，增强与青少年观众的互动交流;探索运用5G、AR、VR、AI技术，将馆内宝贵的文化遗产资源以动漫、游戏、影视、文创等形式融入青少年生活……让青少年在轻松愉悦的氛围和现代化环境中感受历史文化的独特魅力。

四、结语

博物馆所收藏的历史珍品是千年来人类历史文化的结晶，蕴含了丰富的历史文化资源，在青少年教育方面有着独一无二、得天独厚的资源优势，故意识到博物馆进行青少年教育的重要性，采取适宜的方法和手段是促进文化传承的重要方式，这要求博物馆不断探索最佳的教育模式和方法，最大程度发挥出博物馆的教育职能优势。

参考文献：

[1]周彤莘.关于博物馆对青少年教育职能的探究[J].文物鉴定与鉴赏，2018（09）.