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信息技术背景下小学语文教学探究

2020-09-10义祥文

世界家苑·学术 2020年7期
关键词:教学探究信息技术小学语文

义祥文

摘要:随着新课程改革进程的推进和信息技术的不斷发展,小学语文教学模式越来越多样化,为了不断满足学生们日益增长的知识需要,教师可以充分运用信息技术手段,开展语文教学,以调动孩子们对语文的探究兴趣。对此,本文将结合实际,对信息技术背景下的小学语文教学策略展开简要论述。

关键词:信息技术;小学语文;教学探究

信息技术在教育教学中的运用,不仅仅为教师的授课活动带来了便利,还可促使学生不断增强自主学习动力。对此,教师可以有效运用微课,指导学生开展课前预习,在课上,可以为学生创设趣味教学情境,还可以搜集多样化资源,促使学生感受语文知识的深厚。

1 运用微课教学,指导学生课前预习

随着网络技术的发展,微课作为一种新型教学模式,逐渐走入教育领域。微课教学具有如下特点:①时长较短,通常在3-8分钟左右,最长不超过10分钟;②内容精简且重点突出,利于学生们攻克难点;③易于观看,微课不受时空限制,只要有网络,学生们便可以随时观看。运用微课开展学习活动,可以有效减轻教师的教学压力,同时提升学生的自主学习动力。为了帮助学生取得更好的语文学习效果,教师可以提前录制微视频,使他们了解学习目标,并促使其进行课前预习。

比如在学习《窃读记》一课时,教师可以在微视频中告诉学生们,本课所要达到的教学目标是:(1)能够有感情地朗读课文。(2)能够抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染。(3)学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确。(4)学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字,掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。然后指导学生们开展课前预习,学生们在课下,充分掌握了自主学习时间,并能够按照目标要求,对文章内容进行把握和吸收,提前巩固自身基础知识,做好准备活动。当学生能够有了自主学习机会,其思维能力会得到发展,教师的课堂授课也会变得更加高效。

2 运用网络技术,创设趣味教学情境

兴趣是最好的老师,是促使学生们开展学习活动的原动力,尤其是对于小学生而言,兴趣支撑着他们参与语文学习。为了充分调动其学习兴趣,教师可以有效运用网络资源,并根据教学内容,为其创设趣味化的教学情境,使其能够置身于一个充满乐趣的氛围中,有效感受语文知识的丰富多彩。

比如在学习《桂林山水》一课时,教师要了解到,本课是以美丽的河山为主题,要能够引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山,体会作者对祖国山水的热爱之情,体会作者是怎样用优美词句表达情意的。同时教师也要清楚,学生们可能未能到桂林去感受真实的自然景色,如果只是依靠文字学习,难以使他们感受到自然之美,为了调动学生学习热情,教师可以运用网络技术,提前搜集桂林的图片、视频资料等,让学生们观看欣赏,为其创设一个生动美丽的情境氛围,促使他们调动自己的视听感官,切实感受桂林山水的美丽,并迸发对自然景色的向往之情。接着,引导学生们参与到课文学习中来,他们会带着愉悦的心情,走进作者笔下的桂林山水。通过这样的方式,能够切实激发其学习积极性。另外,教师还可以根据不同文章内容,运用网络技术,为学生们创设情境氛围,比如:音乐情境、游戏情境、交流情境等等。

3 运用信息技术,拓展语文教学资源

语文是一门内容丰富多彩、知识面深厚的学科,教材中的知识内容,有很多延伸点,能够帮助学生们吸收更多的学习资源。信息技术在语文教学中的运用,能够有效实现对学生的知识扩展,对此,教师要能够结合实际,充分运用信息技术手段,对学生进行知识扩充,促使他们可以切实感受语文学习的趣味性,并不断增长见识、拓宽眼界。

比如在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时,教师不仅仅要指导学生们完成对教材中基础知识的掌握,还要能够找到延伸点,为学生进行知识拓展。比如,通过搜集网络资料,向学生们介绍有关鲁迅先生的生平事迹,让学生们更好地了解我国这一伟大的思想家,使学生们全面感受鲁迅先生的人格特点。同时,还可以为学生们扩充一些鲁迅先生的文学作品,比如:《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等,以提升学生的阅读能力。在学习《草船借箭》时,要了解到,这是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事,为了提高学生的知识容量,教师可以通过信息技术手段,帮助学生了解更多《三国演义》中的人物资料,比如:曹操、刘备、司马懿、诸葛亮等等,通过知识引入,增强学生对古代历史文化典籍的探究兴趣,同时提升其语文知识容量。此外,教师还可以结合学生的知识需求、能力需求,为学生们扩充多样化的知识资源。

教无定法,贵在得法。综上所述,在小学语文教学过程中,为了全面提升学生的语文学习能力,教师要能够结合现代化信息手段,制定高效科学的教学方案,以使学生感受语文知识的魅力。

参考文献:

[1] 董妍.信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中华少年,2018(25).

[2] 贺元花.基于信息技术的小学语文教学策略[J].西部素质教育,2019(14).

(作者单位:广西贺州市富川瑶族自治县石家乡大官塘小学)

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