定向游戏在小学体育低段中的开展研究

袁孝斌

摘要：定向运动游戏是一项新兴的体育运动，目前在我国的校园体育还有竞技体育中都受到了强烈的欢迎。目前很多学者也针对定向游戏进行了一定的理论研究，希望能够将其有效地应用到小学的体育课堂教学中，实现多门学科知识的整合和体育课堂内容的丰富，从而有效的培养学生的自主性和独立性促进学生创造力的发展。小学低年级学生注意力时间较短，难以保持体育课堂中长时间的兴致，通过定向游戏能够更有效的集中学生的注意力。

关键词：定向游戏;小学体育;体育教学

学校的定向游戏是学生非常喜欢的运动项目，它集合了娱乐性、运动信还有趣味性和挑战性于一身，对于培养学生的判断能力、辨别方向能力还有团队的协作能力有着重要的意义。这项运动的难度较小，基本都有的学生都能够完成，受到了小学生的欢迎，同时它还能够很好的培养学生的创造力和实践能力。因此当前很多学校也在积极地将定向游戏推广到体育课堂中。本文针对定向游戏在小学低段体育课堂中开展的策略进行探究。

1 学校开展定向游戏的意义

1.1 拓展丰富学校体育内容和空间

学校开展定向游戏需要的投资相对较少，只需要准备一些绘制定向地图，购买一些简单地器材，完全可以借助学校的花园、公园还有田野等自然环境资源，这样的游戏加入大大地拓展了体育教学的内容还有教学的空间。而且定向运动具有着较强的参与性，不会受到人数和学生身体状况的限制。低年级学生的主要活动就是游戏，通过这一方式能够有效地丰富学生游戏的内容。

1.2 有助于提高学生的耐力

随着社会的发展对于人们抵抗疲劳的能力进一步在提高。耐力是衡量一个人健康水平的重要指标，培养提高学生的耐力也是体育教学的重要目标。以往体育教学中培养学生耐力的重要手段就是长跑运动，但是引起枯燥性往往不能够很好的提高学生的兴趣。通过开展定向游戏，能够有效地训练学生的耐力，对于低年级学生他们的注意力难以保持长时间的集中，但是因为游戏的趣味性能够让学生维持长时间的锻炼，从而在潜移默化中对学生的耐力形成影响。

1.3 提高学生团队协作能力

定向运动对于培养学生的团队精神有着重要的意义。因为定向游戏很多时候都是以团队的形式开展的，团队中的每位成员都需要积极地发挥自己的特长，做好明确的分工，只有每一位队员出色地完成了一个个项目，整个团队才能够获得最后的胜利，在整个过程中能够更好地提升学生的团队协作能力。

2 定向游戏在小学体育低段中开展案例分析

2.1 整合学科知识，开展定向通关游戏

开展这一定向游戏的目的主要是为了能够让学生在定向游戏中获取学科的知识，增长学生的运动能力和文化知识。对于小学低年级学生学习单纯学习文化知识会比较的枯燥，但是有了游戏的结合往往会获得更好的效果。教师会对学生进行分组，然后让学生合作完成相关的闯关环节。每到一个关卡就需要学生完成相关的题目，学生需要根据不同的任务卡完成校园的定向跑，完成一关后可以盖上一个闯关成功的印章。教师设定好具体的校园定向跑的路线，同时需要设计好每一关学生要完成的学科题目。通过这一游戏学生进行了长时间的跑步训练，同时也对学生进行了知识的考核，培养了学生的团队协作能力。

2.2 全员参与，开展校园短距离通关游戏

低年段学生在方向感上还比较的差，本次游戏需要學生合理的规划路线，培养学生的方向感和速度。教师首先为学生设计好定向布点图。可以在学校的地上放上校园定向点的图标。然后派出学生按照图上的顺序和具体的说明完成校园的定向跑，从起点到其中的一个定向点。在这次的定向游戏中可以让全班设计出六个出发点，然后让学生领取地图，教师可以设计多个地图将顺序打乱，学生需要按照教师设计的点结合给出的地区达指定的位置完成任务的打卡，然后还需要按照指定的点回到重点的位置，记录号学生完成的时间，按照时间多少和完成中顺序是否正确来进行名次的排列。因为学生年龄偏低，一开始教师可以尝试带领学生完成，等学生熟练后可以放手让学生独立完成任务。

2.3 我和学校合影，定向闯关游戏

为了能够让学生更好地认识自己的学校、观察自己的学校、通过发现学校的美爱上校园，能够走遍校园的每一处，感受每一处优美的环境，我们可以开展我和校园合影的活动，通过这一活动还能够很好的训练学生的耐力。教师为学生设计好校园内固定的二十个景点，学生需要带着教师的任务通过回答问题的形式找到需要拍照的景点，这次活动需要学生合作完成，学生达到景点后要完成合照的拍摄。通过这次活动学生基本上能够跑遍整个校园，了解经常学习和生活的地方，并且借助设备留下美好的回忆，针对低段学生开展这种游戏这样更有助于从小培养学生热爱校园的精神。

3 结语

通过实践证明学校开展的定向游戏是一项智慧与体力并重的运动，结合定向运动的趣味性、娱乐性和低段儿童特点有效的促进儿童积极参与到活动中。在练习过程中学生不知不觉提高了耐久跑的能力，提高了心肺功能，同时培养了学生辨别方向、简单识图、善于思考、解决问题的能力，有效地提高了学生的团队合作意识。

参考文献：

[1] 赵德昆.浅析游戏化的教学方式在小学低年级体育课堂中的作用[J].课程教育研究，2019（15）.

[2] 刘赵伟.小学校园定向运动体育课程建设研究[J].名师在线，2019（07）.

[3] 孙德明.小学校园定向运动体育课程建设研究[J].体育风尚，2019（02）.

（作者单位：广州市花都区赤坭镇白坭小学）