高中英语语篇模式写作教学思考

张晶

摘 要：英语写作是高中英语现今高中生们所必须拥有最基础的英语能力之一，也是高中英语现代教学当中的重点之所在。高中生们在过去比较传统的教学思想的引导下，英语写作能力大都存在着连续性不好等等的问题，所以，语篇解析运用到高中英语的写作之中，对于变化与革新过去以词组和语法的教学为主要手段的传统教学形式有着特别重要的意义。高中生们通过对语篇解析方法的学习可以很好的把握提升英语的连续性和文章接续度，以此来提高英语的写作水平。

关键词：高中英语;语篇模式;写作教学;思考

高中生在英语写作之中总是会把重点关注到单词的应用和语法的正确应用上，忽视了从整篇文章的大范围去检验文章的连续性和架构是否是合理的，一不小心很可能会使文章的架构出现混乱、连续词应用的不合理等等的问题。因此，在高中英语写作的教学之中导入语篇解析，可以大幅度的改变高中生英语写作上不好的习惯，提醒学生要以大局的角度去写文章，降低连续词应用不到位等等的错误出现，从这方面来提升英语写作的水平。

一、语篇解析的论述

语篇解析当中含括了语篇的承接性与连续性、语篇形式和语篇思想。语篇的承接性源自于单词和语法等等文章的表层架构，而语篇的连续性则是源自于文章深层单词的意义和各个单词之间的关系。语篇连续性多是表现在文章的语言上表达意思的连续，就是文章的整体形式要用相同的写作风格和相同的写作方式进行，语篇承接性主要是表现在单词等在方式上的整体承接。语篇形式的主要用处是把语篇进行划分，以此来精简语料运用的复杂化，但是语篇的形式会根据历史的走向和社会的发展的变化而变化，并且会诞生新的语篇形式，这就说明了语篇形式始终是处于一种非固定的状态，所以很难分辨它的类别。每一种语言的语篇都会有特殊的思想方式的，比如：汉族人的语言是呈旋转式的，英国人的语言是先直奔主题然后对主题句再进行阐述的直线式思想方式。高中生在写英语作文的时候通常的表现是语义的连续性比较差的重要原因，就是因为英语的直线式思想方式和汉语的旋转式思想方式有着很大的差异。

二、高中英语写作语篇模式教学当中的运用

1.高中生在英语写作时发现的语篇错误

高中生在英语写作的时候总是会出现文章连续性不好等等语篇错误，比如： Modern means of payment have many advantages， and there are other problems when people enjoy the convenient services of the Internet. I think it may be normal， but it’s not generally tolerated.這一小段的中心词是Modern means of payment，所有的话题都围绕着它进行的，这一段语篇的特点比较显而易见而且语义连续性与模式上的承接在这段文字当中全都有所表现。这段文字的连续性表现在 Modern means of payment和Internet的互相呼应上，作者还使用连词让这一段文字连接的非常自然。但是第三句当中的指向不明且和前边的一句缺少连词，让整个句子的语义与这一段文字的主体所要表达的意思不一致，成为了单独存在于前两句的单独句子，没有和整体达成一致的语篇特性。

2.语篇解析提升高中生英语写作的方法

（1）提升学生对于中外文化区别上的认知。中外文化因为来源不同、种族个性不同等等许多原因都有着很大的区别，特别是在语言上的差别就更加的明显了。高中生学习压力大，平时也没有太多的机会了解外国语言文化，造成他们对于英语语篇模式了解不足。因此，老师在教授英语写作的时候，需要把题目的文化背景向学生一一的详细言明，提升高中生对中外文化区别的认知。英语语篇思想方式侧重以表演的形式对发生的事件进行描述，而汉语语篇思想则是运用总结的方式对发生的事件进行描述。所以，高中老师在英语写作教学之中，需要尽可能的利用任何条件和资源建立起语言的情境，让高中生的英语写作可以尽量的靠近英语语篇思想方式，以此来完成与其他国家读者的沟通。比如：老师教授英语作文《我的外祖父》。老师在开始作文讲授之前，可以先来组织学生们用表演的形式把中外文化当中孩子与祖父母在一起时的不同的地方告诉学生们，表演的时候老师可以让学生们把英语语篇思想融合进对话当中，令学生提升对英语语篇思想的明了和运用能力。学生在写作的时候，可以把在之前的表演中学会的英语思想应用到写作之中去，然后应用外国人的思想方式的语篇架构整理作文的写作。

（2）用提高英语阅读理解的能力来培养锻炼自己的英语语篇写作的能力。高中的英语写作是以大范围的英语阅读作为基础的，写作的相关技巧和英语语言能力也大都是来自阅读理解当中的。通过不断的阅读数量庞大的英语文章，特别是使用英语母语的作者写出来的作品，高中生能够在文章中学习到非常多的合乎思想、连续性很强的语篇架构，阅读到有一些问题的英语文章，学生也是可以在文章中找出那些错误出现的原因和改正的方法，然后把阅读过程当中所收获的适合的英语语篇思想的语篇架构应用到自己的英语写作当中去。英语阅读可以增加和强化高中生对英语直线式思想方式的了解，令学生不断的提高英语写作连续性，提升自己英语的写作品质。

结束语：语篇解析现在已经大范围的运用到高中英语的写作教学之中，这种教学方式把英语写作的教学重心从单词、语法等细节解析变成对文章整体思路和架构的全面解析，对老师自己本身的英语素质修养提出了更大的考验。因此，老师要积极提升自己解析英语文章的水平，在英语写作的教学之中要特别注意培养高中生对文章语篇架构的全面掌握的能力，并运用好的教学办法，全面提高高中生的英语写作水平。

参考文献

[1]杨文华.语篇模式在高中英语阅读教学中的应用策略[J].甘肃教育，2019（04）：121.

[2]刘绍敏. 新课程背景下高中英语语篇整体教学研究[C]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）.北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：179-188.

[3]杨文华. 语篇模式在高中英语阅读教学中的应用[D].西北师范大学，2016.

[4]左文静. 语篇模式在高中英语阅读课教学中的应用实验[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2013：4-8.