浅谈如何培养学生的课外阅读习惯

冷立华

马克思曾经说过：“任何时候我也不会满足，越是读书，就越深刻地感到不满足，就越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。”正所谓活到老学到老。在读书这方面，现在的学生是缺乏的，尤其是信息发达的今天，网络世界丰富多彩，极大地吸引了学生。多读书，读好书却成了一句空话。我曾经对班级学生做了一次问卷调查，其结果不尽人意。通过对回收的50份调查问卷分析统计，可以看出本班学生在课外阅读中存在以下问题：

（1）没有一个学生不喜欢课外阅读，有93.3%的学生只是偶尔读课外书，0.67%的学生基本不读，坚持读书的学生只有一人冯沫徭，她每天基本上能坚持在写完作业后看课外书1-2小时，家长可以证明。问卷中发现：家长对学生的课外阅读不够重视，基本上是问问而已，孩子缺乏正确的指导与引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，导致学生课外阅读兴趣不高。

（2）近一半的学生有时与同学交流读书内容和感受，另一半的学生从不与同学交流读书的内容和感受，只谈论游戏，或搞笑的段子。90 %的学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书多一些，而且因为功课太忙，没时间读书的学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占4.2% ，而看完就完事的学生竟然高达95.8% 。学生可阅读的书籍是很少，家中有课外书的超过10本的占61%。想一想一个不爱读书，整天看手机的学生他的阅读理解和作文水平会是什么样呢？

好习惯能成就一个人的一生。我今年又担任小学一年级班主任，我深深地懂得阅读的重要性：我要从一年级学生抓起，培养他们的阅读习惯，我相信到了六年级，学生的阅读习惯一定能养成。那么如何培养学生的阅读习惯呢？这是我现在重点研究的课题，下面就谈几点我的认识。

1 激发孩子的阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，阅读兴趣是学生积极阅读的意识倾向。有阅读兴趣的学生往往会集中精神阅读书籍，他从书中不但能学到知识，还能学会做人的道理。阅读兴趣不是先天就有的，它是学生通过不断地阅读逐渐形成。在低年級阶段，学生天真无邪，听老师的话，老师必须有意识地培养学生的阅读兴趣。神话，童话故事是多么的神奇，我经常给学生讲述书本中的生动情节，在声情并茂的故事讲解中，让学生在无限的遐想中产生强烈的阅读兴趣。

2 循序渐进，贵在坚持

每天坚持阅读，学生的阅读习惯就会自然地养成。例如，

每天早上上课前10分钟，指导学生背古诗或《弟子规》或背诵经典课文段落。中午休息时间抽出半个小时时间，指导学生看书。有时是老师读书，学生听，故事读完后，可以提问学生故事讲了什么内容？懂得了什么道理？每天布置读书的任务，刚开始读书时间可以少些，学生每天临睡前半小时时间，读书，家长陪读，适当地讲解。以后可以延长时间。刚开始，学生可能坚持坚持不下来，需要家长强制性要求加鼓励，老师与家长每天沟通，在班级及时表扬做得好的学生，并适当鼓励，奖励，带动其他同学，坚持看书。在学生坚持一段时间后，举行一次交流读书交流会，刚开始学生可能会说的少，抓不住主要内容和重点，教师适时补充和指导，经常搞这样的读书交流活动，学生的表达能力一定会提高，有了成就感，学生读书的欲望就会增强。久而久之，读书就成为学生的自觉行为。从要我读书，转变成我要读书。在这转变过程中，我们要充分考虑到孩学生的兴趣和个性，在阅读课上，努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。教师不断引导，让学生慢慢知道有选择地看书，什么是闲书，什么是对学习和自己成长有用的书。这一良好习惯的养成，对学生的一生将有极大的帮助。

3 不动笔墨，不读书

到了中年级，就要求学生阅读课外书时，边思考边动笔。指导学生利用晨读、阅读课、课外活动等时间阅读课外书，教给学生阅读的方法。（1）学会做摘录，书中的好词好句，要及时记在笔记上，为以后写作文时用。（2）学会边读边在书上或者贴便利贴写读后心得，哪怕一句话也好。（3）读完一本书要求学生写一篇读后感，字数不限，要写出自己的真情实感。（4）给读过的书进行分类，归纳出这类书的特点，分享给其他同学，指导其他同学按自己的爱好买书。另外在读书过程中，碰上生字或不理解的字词时，及时查字典，把查到的读音或字义词义写在书上。以便提高阅读效果。提倡带字典阅读，还定期进行查字典竞赛，交流快速查字典的方法，激发学生带字典阅读的兴趣。

4 创造良好的阅读环境

班级建立图书角，书由学生自愿捐献，图书质量要有保证，所有书籍必须符合学生的年龄特点，有益于其成长的。比如，童话故事，寓言故事、科普读物、名人名著等。学生一旦有了自己的读书天地，就会愿意在书的世界里停留更长的时间。孩子之间交流就会有内容，同时还能交流出感情，碰撞出思想的火花，有可能成为一辈子热爱读书的人。

5 体验读书的快乐

学生到了高年级，阅读量会大大增加，不能让学生停留在记笔记写心得体会上，而失去了阅读兴趣。为了让学生在阅读上再上一个新台阶，我要想方设法给学生提供展示自己的平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。如一周两次制作课外阅读记录卡，每周五举行一次读书交流会，每月举行一次故事会或制作一次课外读书小报，每学期举行一次课外阅读知识大赛、演讲比赛。这些活动的开展会激发学生坚持读课外书的兴趣，把课外阅读进行到底。

当然，培养学生良好的阅读习惯，不是一朝一夕就能完成的，它需要一个漫长的时间，反复曲折的过程。我们要从学生的年龄特征出发，根据不同的年级情况，逐步培养，不能操之过急。学生的阅读量增加了，语言就丰富了，了解的知识就更多了，这样还有助于学生作文水平和人文素养的提高。这真可谓一举两得，在这过程中教师的作用是极大，但任重而道远呢！

（作者单位：吉林省延吉市梨花小学）