如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

杨生栋

摘要：在小学阶段，数学作为一门重要的基础科目，不仅能够培养学生的数学逻辑思维能力，还能够有效培养学生的自主学习能力。作为一名小学数学老师，一定要注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松、自由的氛围中不断提高自己的自主学习能力，这样才能够提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;教学;自主学习能力

1 增强学生的学习兴趣，提高学生的主体意识

教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此为了提高学生的，自主学习能力，就必须要增强学生主体意识，提高学习的主动性，让学生像一个小数学家一样去探索学习数学知识的奥秘。因此老师在导入新知识的时候，要积极为学生创设具体的情境，刺激学生的好奇心，为学生创设一些悬念，让学生能够把生活中的现象作为研究数学的对象，将生活实际问题与数学知识联系起来，用数学思维对问题进行思考并进行解释说明。只有这样，才能够引起学生对数学学习的好奇心，才能够让学生对数学产生强烈的兴趣。

比如，在学习混合运算的知识的时候，老师就可以为学生创设具体的情景：老师要为班上成绩进步和成绩优异的学生颁布奖品，让学习委员到文具店里为他们统一购买奖品。在购买的过程中，学习委员把自己购买奖品的过程录制了下来，再由老师向学生播放学委买奖品的实际情况：购买签字笔8盒和圆珠笔10捆，每盒签字笔一共6只，一盒15元。一捆圆珠笔一共8只，一盒16元。首先，老师让学生观察学习委员购买奖品的具体情况，然后收集信息来解决老师提出的问题。（1）购买签字笔和圆珠笔一共有多少支？8×6+10×8=128（元）。（2）一只签字笔比一只圆珠笔贵多少元？15÷6-16÷8=2.5-2=0.5（元），

在解决这个问题过程中，学生首先通过观看视频来自行记录所有的数量关系，然后通过自己的感悟计算来解决数学问题，能够有效的激发学生的自主探索能力和自主学习能力。在教学的过程中，老师还把数学问题与现实生活相结合，将数学问题生活化，培养学生在生活中发现问题的意识，不断提高学生对知识的探索欲望。

2 勤动手，提高学生学习能力

为了提高学生的数学思维，老师除了要传授给学生基础的数学知识之外，还必须要给学生提供可以自主学习的数学材料，让学生加强自主操作的练习，同时指导学生对抽象的思维方法进行初步的学习，让学生通过具体的操作建立大量的数学模型。

比如，当学生学习“圆”的相关知识的时候，老师就可以在课前让学生准备半径不同的圆形的纸片，然后让他们对圆形纸片进行反复对折，进行观察和总结。首先，老师可以向学生进行提问，如折痕相交于几点？这时有的学生就会发现，无论怎样对折，这些折痕都相交于一个点。然后老师要善于根据学生找出的这些特点，一步步的引导学生得出圆心的概念。除此之外，老师还可以让学生根据自己手上的圆形纸片来测量圆的半径和直径，然后根据自己观察的结果得出半径和直径的关系。这样做，不仅有效的提高了学生动手操作能力，老师在学生探究的过程中加以引导，还能够让学生提高学习的主动性，让学生在自主探究的过程中学习和总结新知识。

再比如，为了让学生了解三角形的稳定性，老师还可以利用多媒体进行教学，通过多媒体来展示人字形屋顶的框架图，然后对学生进行提问：“同学们知道为什么所有的建筑物的房架基本上都是三角形的吗？”这时学生的好奇心被激发出来，便进行大胆的猜测。有的学生说因为三角形的房屋结构看起来更漂亮，有的说三角形的材料更容易搭配，还有的说三角形是为了排雨水。当学生的好奇心被激发出来之后，老师便可以进一步引导学生：“既然很多学生都说出了自己的想法，那么大家的想法究竟正不正确呢？今天我们就动手操作来进行实际研究一下吧！”首先老师可以让学生进行小组合作，每一个小组分发9根木条，以及充足的螺丝和螺帽，让他们分别做一个四边形和三角形，然后亲自操作，把制作的图形反复拉扯，切身体会三角形和四角形哪个更不容易变形。通过学生的动手实践，不仅能够提高学生动手实践能力，还有利于提高学生小组合作的默契，有效提高學生的自主学习能。

3 多种思路解决问题

学生数学思维能力的提升往往是从疑问开始的，因此老师在数学教学的过程中，一定要让学生在质疑中提高他们的自主学习能力，让学生开阔自己的思路，发挥自己的奇思妙想。为了达到这一目的，老师首先就要培养学生敢于质疑的意识，利用多种思路解决问题，不断激发学生自主解决数学问题。

如：小明和小红在植树节的这天到山坡上去栽柳树和松树，一共栽了120棵，其中柳树是松树的两倍，那么他们一共栽了多少棵柳树，又栽了多少棵松树呢？这道数学问题其实有多种解决方法，因此老师可以让学生们自主思考，自主探索不同的解决方法，然后进行引导对学生去进一步了解解决数学问题的奥妙，这样的教育不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能够让学生通过质疑和思考，不断提高自己解决数学问题的能力。

4 结语

综上所述，在小学教学的过程中，老师一定要利用多种方法来提高学生的自主学习能力，只有这样，才能让学生在数学的学习过程中得到成长，在数学的学习过程中获得快乐。

参考文献：

[1] 吴广和.小学数学自主学习课堂的构建[J].教学与管理，2013（08）.

[2] 刘后聪.小学数学自主学习能力培养之我见[J].学周刊，2013（05）.

（作者单位：青海省海东市平安区第二完全小学）