核心素养背景下的小学数学应用题教学实践

虞丹倩

摘要：随着小学教育教学改革的不断深化，核心素养的重要性在小学教学中得到体现，探究核心素养下的小学数学应用题教学策略，提高小学生的数学应用能力。小学数学核心素养包括：数学意识、数学行为、数学思维习惯等，在核心素养背景下，小学数学老师需要努力提升自身的教学技能，在教学中探究符合当前小学数学教学的高效学习方法，激发小学生对于数学学科学习的兴趣，培养学生的应用题解答能力，有效促进小学生数学学习效率的有效提高。

关键词：小学数学;应用题教学;教学策略

引言：在小学数学教学中，应用题的教学是重要的教学部分，提高学生核心素养背景下的小学数学应用题教学实践效率，对于小学生的数学学习而言具有重要的意义。在小学数学的教学中，培养学生的应用题实践能力的提升，引导学生将数学学科所学的知识应用于实际的生活实践中，也能够通过提高学生的数学应用题教学效率，培养学生的数学学科学习意识，为日后的数学学习打下坚实的基础。在小学数学应用题教学中，老师需要不断地提升自身的专业教学技能，同时注重与学生之间的相互交流，培养学生的应用实践能力，提高小学数学科的教学效率。在本文中，基于核心素养背景下，探究小学数学应用题教学实践，探究高效的数学应用题教学方法策略。

1 构建高效教学情境

对于小学生的数学学习而言，由于小学生正处于数学知识学习的基础阶段，自身的学习能力还需要进行有效的培养，构建高效的教学情境，提高学生的应用题学习实践效率。在小学数学应用题的教学中，小学数学老师可以有效结合生活实际，将数学知识融入到学生普遍认知的生活情景中，让学生能够强化自身对于知识的认识，让学生能够通过情境中的实际应用，培养学生的应用题学习能力。通过在教学中为学生构建高效的教学情境，可以将应用题从枯燥的数字转换为学生的实践操作，让小学生通过主动的探究思考，提高其应用题解答能力。

例如，在北师大版小学数学三年级“乘与除”的教学中，老师可以为学生准备一些粉笔、纸张等教学材料，在课堂上老师可以为学生构建文具买卖的教学情境，让学生实际去应用知识进行解答，提高学生的应用题教学实践效率。

2 合理利用信息技术

随着信息技术的发展与经济社会的进步，小学的基础教学设施已经得到了较大的改善，多媒体教学设备已经基本覆盖了小学课堂。在小学数学应用题的教学中，小学数学老师可以通过信息技术为学生整合多种教学资源，为学生制作符合小学生学习的教学课件形式，也可为学生进行动画、图片等形式的讲解，激发小学生对于应用题学习的兴趣。通过在实际教学中信息技术的有效应用，可以转变传统的落后思想，通过学生喜闻乐见的教学形式对学生进行应用题实践教学，提高学生的数学学习效率。

例如，在北师大版小学数学三年级“千克、克、吨”的教学中，老师可以通过网络平台，为学生整合图片展示的教学课件，在课堂上为学生直观进行知识的认识，也能够培养学生对知识的实际应用有一个清晰的客观认识，培养学生应用题实践能力的提高。

3 强化知识课后整理

对于数学学科的知识特点，需要学生进行反复的复习归纳，才能够更好地进行数学学科的学习，提高应用题教学实践效率，在小学数学应用题教学中，老师需要认真的组织学习应用题解答实际的知识，同时必须保障学生在课程学习之后，老师需要为学生进行复习归纳的讲解，初步培養学生的错题归纳能力，让学生能够提高应用题教学实践效率。通过注重学生的课后整理，可以有效巩固学生的应用题应用实践能力，促进学生数学效率的有效提升。

例如，在北师大版小学数学三年级“认识分数”的教学中，由于学生刚刚接触分数教学，可能会存在着一些理解误区，在学生学习应用题知识之后，老师需要对每一个学生进行应用题实际应用的答疑解惑，引导学生进行自主的总结归纳，促进学生应用题实践能力的有效提高。

结束语：综上所述，在核心素养背景下的小学数学应用题教学实践，是当前小学数学学科教学所需要面对的重要教学内容。在教学实践中，老师需要对不合理的教学方法策略进行舍弃，认真去反思现在应用题教学中存在的问题，在核心素养背景下探究高效的小学数学应用题教学实际方法，提高小学生的数学学科学习效率。在实际的小学应用题教学中，老师可以在课堂上为学生构建高效的应用题教学情境，有效的借助信息技术拓展教学策略，同时，老师必须需要要求学生进行认真的课后整理，提高应用题教学效率，促进学生实际应用能力的有效提高。在当前核心素养背景下的小学应用题教学实践中，通过多种教学策略的实际应用，已经取得了一些重大的教学成果，但仍然还需要老师对小学数学应用题教学实践进行探究，努力提升小学生的应用题实践能力。

参考文献：

[1] 王永平.浅谈如何提升小学生数学核心素养的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）.

[2] 杨俊.核心素养背景下的小学数学第一学段计算教学策略探究[J].学周刊，2018（33）.

[3] 郭雪莹.基于数学核心素养的小学数学教学策略[J].新课程（上），2018（08）.

（作者单位：义乌市廿三里第二小学）