传统文化在初中语文课堂中的渗透研究

贺涛

摘要：新课改背景下，对各学科课堂教学模式及学生的学科综合素养都提出了更高要求。在初中语文课堂教学中，需要教师结合教学内容、学生的语文素养及学习需求，不断吸纳新的教学理念，探索新的教学模式，以提高学生的语文学习积极性和探究意识，促进学生语文综合素养的提升。本文就传统文化在初中语文课堂中的渗透策略进行探究，以期对提高初中语文课堂教学水平及学生语文素养有所增益。

关键词：传统文化;语文课堂教学;渗透策略

初中語文教学中，教师要关注学生综合素养的培养与提升，在教学中围绕教学内容融入中国优秀传统文化教育，对教学内容进行拓展和丰富，以促使学生深入了解和感知我国传承千年的历史及文化底蕴，并增强其学习吸纳我国传统文化的积极性和自主性，为学生养成正确价值观奠定文化基础。

1 传统文化在初中语文教学中渗透的意义

1.1 强化学生的民族文化自豪感

传统文化在初中语文教学中的浸透，有助于增进学生对我国传承千年的历史文化有更深入的了解，包括我国自古及今的科技发明、思想文学成就等，增强学生的民族文化自豪感。在教学中，教师可结合教学内容，找到与传统文化的切入点，如：在《爱莲说》一课的教学中，教师可对教学内容进行拓展，为学生介绍中国传统文化题材中被誉为花中四君子的梅兰竹菊所代表的傲、幽、澹、逸的精神品质，并已成为中国人借物喻志的象征。通过这种教学模式，丰富了学生的文化底蕴，使其受到良好的传统文化教育。

1.2 以优秀传统文化陶冶其情操

初中语文教材中，选录了大量古诗文作品，需要教师在教学中深入浅出地为学生讲解相关的古代文化，增进学生对我国传统文化内涵的了解。如：在《桃花源记》一课的教学中，教师可拓展介绍文章的作者陶渊明的个人经历、本文的创作时代背景，以及作者怀抱大济苍生的志向但因生不逢时，在腐败的东晋王朝濒临崩溃、百姓生活动荡不安的时期，空怀一腔抱负无法实现。通过上述内容的延伸教学，使学生更深入地感知到全文所蕴含的思想内涵，以及厚重的文化底蕴，以优秀的传统文化陶冶学生的情操。

2 传统文化在初中语文课堂中的渗透策略

2.1 提高教师自身传统文化素养

德高为师，身正为范。要在初中语文教学中有效渗透传统文化，需要教师具备深厚的传统文化素养。因此教师作为传统文化的传授者，首先应对我国优秀的传统文化有深入的理解，并注重自身传统文化的学习及素养的提升，这样才能将传统文化渗透到初中语文教学中。同时，具备良好的传统文化素养，也才能辨析传统文化中的精华，有针对性地融入到语文教学中，使教学内容与优秀的传统文化相互影响，互为补充，不断提高学生的传统文化素养。

2.2 激发学生传统文化学习兴趣

初中语文教材中，选录了大量优秀的、蕴含丰富传统文化内容的古诗文，这些经典作品体现了我国古代文学和文化的魅力与内涵。要在教学中做好传统文化的渗透，教师可借助古诗文的教学，采取阅读、朗读等多样化的教学方法，使学生感受到古诗文的韵律之美，及其中所蕴含的优秀传统文化的魅力，提高学生学习传统文化的兴趣和动力。如：在《春望》这首五言律诗的教学中，教师可为学生播放关于安史之乱的相关影视资料片断，提高学生学习了解诗作所反映的家国破碎的时代背景。再要求学生熟练阅读，深入体会作者字里行间所传达出的国破家亡的悲痛情感，增进学生对诗作内涵的理解。通过这一诗作的深入学习，激发学生的爱国情怀。

2.3 借多媒体辅助传统文化渗透

在初中语文教学中渗透传统文化，单单依靠教师的口头讲解，难以提高教学的感染力。因为书面静止的文字所传递出的信息，从信息量到表现手法都很有限，加之初中学生的年龄及阅历所限，使他们难以体会很多古文佳作中所蕴含的文化内涵。需要教师发挥多媒体技术集视听功能与于一体的优势辅助课堂教学，以将教学内容通过视频、图片及音频等生动、直观的形式呈现给学生，促进学生对作品的深入了解，进一步拓宽学生的传统文化知识的宽度与深度。同时，通过多媒体技术的运用，教师可以在教学中根据教学内容选择相应的背景音乐，组织学生展开诗文朗读，深刻体会作品所传达出的情绪和主题意义，更生动地呈现古诗文从形式到文化内涵方面的巨大魅力，进一步丰富学生对传统文化的情感。如，在《秋词》一诗的教学中，教师以多媒体为学生播放关于秋天景色的视频，并在背景音乐的衬托下朗读诗作，借助秋天萧瑟的景色映衬作者内心的悲凉。这种以景物映衬作者心境的教学模式，使学生更深刻地感悟到诗作中所蕴含的美学及人文精神，有效提高学生对传统文化意境与主题表现手法的认知。

综上所述，传统文化在初中语文课堂中的渗透，是提升学生传统文化素养、拓宽其传统文化视野的有效教学模式。需要教师结合教学内容需要，在语文教学中有效渗透传统文化内容，以增进学生对我国优秀传统文化的了解，促进学生深入理解教学内容，为提高其语文综合素养及传统文化素养打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 郝志侠.现代教育教学下如何提高初中语文教学水平[J].知识经济，2016（08）.

[2] 田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育――以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016（08）.

（作者单位：安徽省蒙城县第二中学）