小学德育教育中存在的问题及其解决措施

陈志贤

【摘要】当前，随着新课程改革不断深入，我国教育部门对各学校提出了全新的教学要求：在讲解与传授基础文化知识的同时也应注重德育教育的实施与开展，从而才能促进学生的全面发展。正所谓“少年强则国强。”只有做好小学德育教育才能够促进国民整体道德水平的提升与社会的长远发展。

【关键词】小学;德育教育;存在问题;解决措施

素质教育视域下，社会各界人士都较为注重小学生的身心健康成长问题。但从当前我国小学阶段的教学现状来看，大部分学校还是侧重于文化知识的教学，严重忽略了学生道德品质与精神教育，且部分学校在德育教学中还存在着一定问题。基于此种教学模式下，学生根本无法实现全面发展。因此，本文针对其中存在问题，提出了几点有效的解决措施，仅供大家参考。

1当前小学德育教育中存在的问题

1.1德育未能得到足够重视

因传统应试教育思想已根深蒂固，从而导致我国虽然开展多年的德育教育，但在大多数教师以及校领导的思想认知中认为知识教学远远比德育教育重要的多，因此在日常教学中，教师只注重知识的讲解以及学生成绩的提升、智力的开发，使得学生每天在课下都忙于各科老师所留置的作业与任务，根本没有时间或很少参与到一些有助于塑造良好思想品德的学习活动当中。再加上大部分家长根本没有认识到德育教育的重要性，常常将注意力放在了孩子学习成绩的提升上，种种原因导致小学德育教学效果差[1]。

1.2未能构建全面评价体系

新课改视域下，传统的教学评价体系已无法很好的满足当前德育教学需求，且以往的教学评价体系缺乏学生综合素质评价，进而导致多数小学生无法正确认识到自己，对其个性化发展造成了一定影响。且由于传统的评价方式较为单一，不科学、不合理的评价使得学生对德育教育产生了反感、畏惧甚至是排除的心理，从而导致当前小学德育教育效果差。

1.3受制于学校，未能排除家庭与社会教育带来的负面影响

据相关调查显示，在当前大部分家长的眼中都认为德育教育是教师以及学校的工作，属于学校教育范畴，很多家长在家中根本不注重孩子的良好思想与品德教育，从而影响到德育教育的全面开展。与此同时，部分家庭教育以及社会教育与小学德育教育的要求严重符合，甚至部分家庭或社会教育还会给小学德育教育活动的开展在造成一定阻碍。

2对当前小学德育教学中存在的解决措施

2.1结合实际情况，注重德育教育实效性

在小学德育教育中，如果教师想要很好的保证德育教学效果与质量，那么在开展实际教学时就应结合学生实际情况，根据学生的思想情况开展针对性教学与引导。当然，在这一过程中教师可以进行教学情境的创设，以此来引导学生将德育知识运用到日常生活当中，从而促进德育教学有效性的提升。杜威先生曾提出“教育即生活”这一观点中明确指出教育应与生活相融合在一起，寓教于生活之中，德育教育也应当如此。在日常教学中，教师应结合实际教学内容与实际生活，采用最为合适的教学方式来开展小学德育教育。例如，在日常思想品德教学活动中，教师可以结合勤俭节约的教学目标开展“废物回收再利用”的活动。在这一活动中不仅能够很好的锻炼学生的动手操作能力，还能够培养学生勤俭节约的良好习惯，且自古以来我国就一直以“勤俭”作为修身、齐家、治国的美德，从而为小学生今后的全面发展奠定良好基础[2]。

2.2改进与完善德育教育评价体系

在小学德育教育活动中，如果教师想要在保障教学质量的同时使学生能够对自己有一個合理且正确的认识，那么则必须要保障教学评价的全面、客观与合理，而在实际教学评价过程中还应以积极评价为主，给予学生一定的尊重、理解与鼓励，并在此基础上引导学生能够积极主动的参与到相关德育教学活动当中来。这一目标的实现需要教师进行德育教学评价体系的优化与完善，必须要保证德育教学评价体系中涉及到对学生的综合评价与分析，还能够保证教师自身所作出的评价能够有助于学生个性化人格的健康发展以及个人的全面发展。例如，在实际德育教学中，班级中某学生因为其自身经验以及认知的不足出现了一些错误行为，这个时候教师就需要采取客观评价来进行该学生的日常学习评价，这样一来则能够很好的消除学生的抗拒心理，并使其树立正确思想观念，使其能够朝着正确的方向前进。

2.3联系实际，开展活动让德育走进实践当中

基于新课改视域下的小学德育教育，必须要跟上时代前进的步伐，改变以往那种只停留在团结协作、爱护家园与国家的表面教育了，而是应该深入到学生的思想以及心理层面，这样才能够把握好小学生日常身心成长过程中的需求，给予良好帮助，促进其身心健康成长，与此同时，教师还应在此基础上，引导学生认识自我，帮助他们了解当前社会的实际情况，然后再开展针对性德育教学活动。例如，在实际教学中，教师结合小学生兴趣爱好开展“美化教室”的活动，带领学生们动手做各种各样的装饰物，以此来培养能够形成积极向上、热爱生活的态度[3]。

2.4做好学校、家庭与社会教育的协调

在实际教学过程中，教师以及学校应充分发挥出自身的良好榜样与引导作用。在开展学校德育教育的同时，也要注重家庭以及社会教育的开展，并在此基础上将学校、家庭以及社会三种教育融合在一起，以此来促进德育教学有效性的提升，促进学生的全面发展。与此同时，学校、家庭以及社会还要帮助学生树立正确的思想道德观念，排除可能会影响学生道德思想的不良因素，从而为小学生思想道德以及个性与人格的健康发展营造良好教学环境。

3结束语

总而言之，小学德育教育工作的开展与实施有着十分积极的现实意义。新课改视域下，各教师与学校都必须要认识到当前自身在教学中所存在的问题，并积极寻找有效解决措施，这样才能够保障小学生身心的健康成长与全面发展，使其将来成为更好的社会主义建设者与接班人。

参考文献：

[1]张新凤. 小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020，（6）：64-64.

[2]沙青青. 小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 中国校外教育（美术）， 2019，（1）：111-111.

[3]陈启光. 小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 师道：教研， 2019（7）：56-56.

广东省湛江市龙头尖山小学  广东湛江  524000